「監(jiān)利記憶」打手板
「來源: |監(jiān)利人雜志 ID:JLR433300」
打手板
朱巖
打手板,罰站,是童年時(shí)代學(xué)校的兩大酷刑。上學(xué)遲到挨打,上課不用心聽講挨打,不完成作業(yè)挨打,成績不好挨打,下課與同學(xué)打鬧挨打,放學(xué)后偷鄰居家的瓜果既罰站又挨打……
總之,調(diào)皮搗蛋的我們,打手板、罰站是家常便飯。在讀小學(xué)的五年里,沒有幾個(gè)同學(xué)沒打過手板和罰站。班主任一個(gè)學(xué)期下來,會打壞幾根界尺?可能都記不清了。我們手上的血泡鼓包好了又起,起了又好,反反復(fù)復(fù)。那時(shí)候老師請家長還不那么時(shí)興。因?yàn)榧议L忙,生產(chǎn)隊(duì)也不準(zhǔn)假,老師想找家長告狀,也碰不到家長的面。家長早出晚歸,日出而作,日落而息。
我們這些孩子天生天養(yǎng)。到了上學(xué)的年令,家長的擔(dān)子算是輕了一大截。成績好也罷,差也罷,都是自己的事了。拿父母的話說:天生是個(gè)摳牛屁眼的命,到老也沒有書香份。死生有命,富貴在天。村子里幾百年才出一個(gè)舉人,不信也得信。誰在學(xué)校挨打,誰在學(xué)校得了獎(jiǎng)狀,家長們寵辱不驚。
記得那是小學(xué)三年級夏天的某個(gè)周日,同村的六七個(gè)小男孩,不到一上午的時(shí)間,把全村的菜園子掃蕩一遍。架上的黃瓜,地里的倭瓜,樹上還沒成熟的桃子一掃光。正當(dāng)大伙得勝回朝,恰巧迎面碰上校長,將我們抓個(gè)現(xiàn)行。小伙伴們嚇得屁滾尿流。第二天,一個(gè)不少被叫到臺上站著,校長臉色鐵青,從來沒有這么難看。我們挨個(gè)站著,低著頭,有的嚇得發(fā)抖,有的干脆嗚嗚嗚咽咽地哭起來。但在我們中間有個(gè)人,始終挺著胸膛,一副滿不在乎的樣子。他就是我們的黃瓜隊(duì)長,我們心中的英雄,打死不交密電碼的“李玉和。”
校長舞著手中的界尺,從隊(duì)伍中一把抓住他的衣領(lǐng),把他拖出列來。他一副大義凜然的樣子,光著腳,昂著頭。校長要他把手伸出來,他一動不動。校長怒了,左手抓住他的手,右手掄起界尺,只聽“啪,啪,啪啪”脆響。界尺被打折了,他的手被打的紅紫,雖然很痛,但他還是忍住了,眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)。打了三十板,校長累了,氣喘吁吁。
歇了一會,校長拉出我的手,我把手伸得老長老長。校長一手抓著,一手高高舉起界尺,跳起腳來使勁揮下。說時(shí)遲那時(shí)快,就在界尺快要落下的剎那,我本能地將手從校長的手中抽出,只聽“啪”的一聲,界尺打在校長的手上,斷成兩截。校長蹭下身去痛得呲牙。我見勢不妙跋腿便跑,回到家里反鎖了門,躲在一個(gè)隱蔽的地方。直到太陽快要落山才悄悄出來,一口氣跑到外公家,又是哭,又是鬧地裝可憐。
我想,這次事情鬧大了,只有外公才能救我。否則,非被父親把我揍扁不可,說不? ?還要被學(xué)校開除。這一哭一鬧,果然奏效了。外公又呵又哄,要我前前后后把事情講了一遍。外公聽后很是訝異。于是要外婆給我做了碗雞蛋炒飯吃了。拉著我往家趕?;氐郊依?,天還沒有全黑,父親和母親正在忙,看見外公拉著我來,一臉疑惑。
外公在椅子上坐定,將我說的又一五一十給重復(fù)了一遍。最后對父親和母親說:這樣吧,你們拿幾個(gè)雞蛋,帶上孩子,我們一起去校長家,給他陪個(gè)不是。
父親一臉怒色,走在前頭,母親手里拿著小篾籃子,里面放了十好幾個(gè)雞蛋跟在父親后面,外公拉著我跟在最后。校長離我們家不到一里路,很快就到了。
校長在飯桌前坐著,左手手指綁著白紗布,看見我們一家人過來,便連忙起身,臉上的表情很復(fù)雜。父親走近他:真不好意思,孩子調(diào)皮,給您添麻煩了,今天一家人來給您賠禮道歉??!說完轉(zhuǎn)身一把拖過我:來,跪下!給校長陪不是。母親隨即把籃子往校長面前一放:給您補(bǔ)補(bǔ)痛傷。希望您多多諒解,多多諒解?。?!
校長連忙過來,從地上一把將我拉起。然后對外公和父親說:外公,您這是折我的壽呀外公!我們兩家是世交,又是一個(gè)村子的。今天的事是我不對,我太沖動。我不該打小孩子。下午回來,我爹就把我大罵一頓。孩子是父母身上掉下的肉,誰都心疼孩子,我打孩子,說明我自己教導(dǎo)無方……我覺得我爹罵的很對。孩子調(diào)皮搗蛋,是孩子的天性,教好孩子是當(dāng)老師的責(zé)任。我向您保證,今后不會打孩子了,請您放心!
我在一旁聽了,心中一陣又一陣竊喜。但轉(zhuǎn)念又想,校長是說真的嗎?心里直打鼓。
夜里總做夢,夢著校長要幾個(gè)同學(xué)把我摁在板凳上,輪流揍我,一夜鬧到天亮。
一場打手板的危急就這樣過去了。從此后,教室的黑板旁總會高懸著一條界尺。但這條界尺校長再也沒有使用過。
誰也沒料到,沒過半年,學(xué)校又傳出五年級有個(gè)同學(xué),被班主任打破了頭。家長一氣之下和班主任在學(xué)校上演全武行,直鬧到村支書那兒,最終以班主任被開除收場。
那天,學(xué)校召開了大會,村支書發(fā)表了講話,痛批老師打?qū)W生是封建留毒。校長帶著全體老師在臺上挨個(gè)表態(tài),不準(zhǔn)體罰學(xué)生。校長代表老師作了檢導(dǎo)。同學(xué)們都感動的落淚了。校長說:一個(gè)人犯了錯(cuò)誤,沒什么了不起,只要改了就好……
校長說到做到,學(xué)校里再也沒有聽說打手板,罰站的事了。學(xué)校很多次評為“先進(jìn)單位”,有幾個(gè)老師還出席公社的表彰大會,領(lǐng)回來錦旗和獎(jiǎng)狀。
從那時(shí)起,我進(jìn)出校長辦公室頻繁起來,校長雖然很嚴(yán)格,有時(shí)也讓人感到很溫暖,像父母一樣可親可愛。在我心里,校長慢慢變成了我人生的導(dǎo)師。不管碰到什么事和疑難,我都樂于向他請教,和他分享。這便印證了一句古話:一日為師,終身為父。
讀高中時(shí),校長晉升為中學(xué)的校長。只是校長事務(wù)很忙,不再帶課了。只要校長在家,我都會主動去食堂給校長打開水,或幫忙給校長的寢室打掃衛(wèi)生。校長也經(jīng)常拿出幾張餐票到食堂買菜,為我們加餐。
校長后來年歲大了,重新回到村小學(xué)當(dāng)校長,為村里的教育發(fā)揮余熱。退休后,隔三岔五到單位看我,酒后亢奮時(shí),還常常講我調(diào)皮的往事,講故鄉(xiāng)和母校,讓我時(shí)刻充滿著對家鄉(xiāng)的眷戀。
作者簡介:朱巖,監(jiān)利市朱河鎮(zhèn)翰林村人,現(xiàn)居武漢。高級工程師,從事建筑及建筑裝飾工程設(shè)計(jì)工作
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內(nèi)容提要:
這部文集分為三部分:第一部分是荊楚痕屐,第二部分是食撩鄉(xiāng)夢,第三部分是飛翔精靈??偟膩碚f,這部文集的質(zhì)量是比較高的。唯一不足的是,很多題材太“土”,或許不被高大上的專家們所欣賞。但我知道,安先生在這些年,撲在文學(xué)上,費(fèi)了很多心血,結(jié)了很多善緣,無論如何,是值得肯定的。
至于書中那些難忘的片段,我愿意再回眸去看:山水之樂,擁有慧心者可以體悟。我覺得,人處世間,猶如白駒之過隙,應(yīng)該拿有限的光陰去遠(yuǎn)足一下,賞鑒祖國壯麗山河,那么趣味亦會與庸庸碌碌者不同。一個(gè)人的品位決定了一個(gè)人的精神高度,一個(gè)人的靈魂純凈與否取決于善良的積累,一個(gè)人的視野拓展了知識的縱深。自古至今,名垂青史者浩繁如星,然而令我喜愛者寥寥無幾。在這“寥寥無幾”之中,醉酒狂歌的李太白最受我的青睞(《白兆山上拜李白》)。人生需要經(jīng)營。同樣,美食生活亦需要經(jīng)營。一樣的食材,倘使你不去費(fèi)心研究怎么弄得好吃,那么可能你永遠(yuǎn)摸不到美食的門徑。做好自己,做好美食。讓好吃的草魚,與那份裊裊不絕的情懷與鄉(xiāng)愁永存天地之間(《監(jiān)利草魚:捕撈記憶與美食印象》)。其實(shí),白鷴除了可以做菜外,還是觀賞性的鳥兒。東晉時(shí),王右軍《黃庭》換白鵝,為文壇留下了一段令后人齒頰生香的佳話。而李青蓮氏亦向人求過白鷴。其《求白鷴詩》詩云:“請以雙白璧,求君雙白鷴。白鷴白于錦,白雪恥容顏。照影玉潭里,刷羽琪樹間。夜棲寒月靜,朝步落花間。我愿得此鳥,玩之作碧山?!崩钍现佞挾p璧,可見他對于白鷴的喜愛之深。唐人蕭穎士更是把白鷴比喻成高潔出世的文人。其《白鷴賦》云:“情莽渺以耿潔,貌軒昂以安閑。無訓(xùn)擾之近性,故不愜于人寰。游必海裔,棲必云間?!保ā栋挕罚?/p>
我不知道安先生腹中有多少卷書,但從他筆下的文字可以看出,學(xué)有淵源,字有來歷。讀他的文字,好像在鄉(xiāng)土世界里遨游,但這鄉(xiāng)土世界雖“土”,卻并不鄙俚;雖“廣大”,卻并不空曠。我知道,安先生是熱愛生活的,不然,他的敘述不會那般溫情脈脈(選自胡德才先生為作者文集作的序)。
讀者評曰:
以夢為馬,烹文煮字。作者的文風(fēng)是經(jīng)常變化的,譬如寫鄉(xiāng)下的一草一木,筆端流云、蘊(yùn)藉情深;如寫樹上的一只鳥,寥寥幾筆勾勒,下筆如有神助,信手拈來,卻又極具文采,極富情趣;寫老百姓口中的吃食,仿佛可以聞到香味,可以看見色彩等等。文學(xué)不是作者的全部,但卻是托起作者人生的基石。古人云:“三日不讀書,便覺面目可憎?!闭\然,一個(gè)人倘若不懂得從藝術(shù) 的世界里獲得歡欣,而一味沉湎于肉欲、物欲,那么這個(gè)人至少是枉來了人世。文學(xué)的真諦,要細(xì)細(xì)品咂,讓文字成為洗滌靈魂的清洗劑,而不是敲門磚或者青云梯。幸而讀友從作者的散文里,看見了越來越清晰的鄉(xiāng)土世界。
本書作者為安頻。
內(nèi)容提要
陳友諒1320年五月初五日出生于湖北省監(jiān)利縣柘木陳家棚。其祖先數(shù)代受元朝官吏殘酷迫害,生活難以為繼,其父乃入贅陳家,若干年后又舉家遷回橋市謝家墩。
陳友諒10歲進(jìn)入因果寺,出家為僧。在一次擂臺比武中,陳友諒一舉奪魁,受到賞識,初為縣吏,后提升為縣衙主簿。
1346年春,陳友諒出于義憤,舉拳打死無惡不作的湖霸陳霸天,被官府通緝。由此,率眾起義,走上反元復(fù)漢的道路。
陳友諒在監(jiān)利大戰(zhàn)七星街、三打周老嘴、血戰(zhàn)風(fēng)澤湖、鏖戰(zhàn)三盤棋,使敵人聞風(fēng)喪膽,“元軍屢討不能平”。
后來,陳友諒在與朱元璋爭奪天下的戰(zhàn)斗中失敗,在鄱陽湖結(jié)束了44年的短暫人生,但歷史不能以成敗論英雄。陳友諒領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民戰(zhàn)爭打擊了元朝在湖廣、江西和浙江一帶的統(tǒng)治,加速了元朝的滅亡和新的王朝——明朝的建立,這一點(diǎn)是毋庸置疑的,他對后世的影響也是相當(dāng)巨大的。僅在他的家鄉(xiāng)監(jiān)利,有關(guān)他的地名就有100多個(gè),曾經(jīng)有36廟、48寺供奉他的塑像,把他當(dāng)作神,享受著官方和民間的香火祭拜。
本書根據(jù)所收集的監(jiān)利歷代民間傳說,并結(jié)合實(shí)地考察陳友諒在故里留下的歷史遺跡,綜合整理而成,填補(bǔ)史籍留下的陳友諒前31年的空白,力圖借此更加豐滿他的英雄形象,讓歷史永遠(yuǎn)記住這位“江漢精英”“荊楚梟雄”的偉大功績。
本書作者為安頻、謝金城。
【監(jiān)利春秋時(shí)】軍事家伍子胥故里:伍家場
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