教育機(jī)構(gòu)怎么有效管理學(xué)生自助思考，
首先，什么是有效的課堂教學(xué)，在視頻講座中，戰(zhàn)老師指出教師能夠上一節(jié)簡(jiǎn)單又思維含量的課，這就是一節(jié)成功的課，也是有效的課堂教學(xué)。顯然，在新課程背景下促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、自主參與、關(guān)注學(xué)生思維的深度和廣度是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。那么，怎樣才能激發(fā)孩子思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，自主探究、通過自己的方式更為有效的獲得知識(shí)呢？這就需要教師的組織與引導(dǎo)。
其次，怎樣開展有效的課堂教學(xué)。在視頻講座中，戰(zhàn)老師就如何提高課堂教學(xué)有效性，從有效的組織形式、有效的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、有效的問題設(shè)置、有效的課堂追問、有效的實(shí)驗(yàn)操作等幾個(gè)方面進(jìn)行論述，理論和實(shí)例結(jié)合，清晰明了，對(duì)于我們教師有很多的指導(dǎo)意義。
但是讓我最深刻的的就是開展有效的組織形式這一講，澳洲小學(xué)組織進(jìn)行加減乘運(yùn)算的主題教學(xué)，數(shù)學(xué)教師重視情境創(chuàng)設(shè)以達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感的教學(xué)目的。主題教學(xué)——貿(mào)易，這是學(xué)生在生活中、今后的社會(huì)工作中肯定會(huì)涉及到的主題，更加貼合學(xué)生的實(shí)際，教師以此為組織形式，學(xué)生根據(jù)主題教學(xué)，結(jié)合自己的興趣，自己要清楚自己想要出售什么，購(gòu)買什么，然后讓別人對(duì)自己的商品感興趣，或是自己想方法、或是小組交流、或是請(qǐng)教老師，最終確定商品銷售定要對(duì)自己的商品進(jìn)行包裝、宣傳，商品價(jià)格定位等等一系列的問題，學(xué)生在自己投入到主題中，因此在制作手工包裝袋時(shí)候，作出的包裝袋也是真正可以出售的，而不是應(yīng)付了事，學(xué)生的動(dòng)手能力、思維創(chuàng)造能力都得到了提高，同數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合，當(dāng)所有一切準(zhǔn)備就緒，學(xué)生之間開始了真正的買賣交易，這個(gè)過程之前，學(xué)生自主探究、對(duì)加減乘的認(rèn)識(shí)不斷深入，漸漸的學(xué)生自己學(xué)會(huì)加減乘，在整個(gè)主題教學(xué)過程中，學(xué)生所有的精力都投入到這個(gè)貿(mào)易中，其中最為主要的算術(shù)運(yùn)算也學(xué)習(xí)到了，這就是他們的主題教學(xué)、自主教學(xué)，學(xué)生的思維得到更好的發(fā)揮，知識(shí)的獲得更加簡(jiǎn)單和牢固。
我認(rèn)為這樣的生活主題教學(xué)和陶行知主張的生活教育思想很是接近，貼近生活社會(huì)開展的主題教育，學(xué)生更感興趣、也更樂意投入學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生和教師的思維不一樣，我們教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度多去思考，或許很多老師羨慕學(xué)生只是學(xué)習(xí)即可，不用煩惱其他事物，可是學(xué)生往往更羨慕那些工作的成年人，因?yàn)槲覀兘處熢诮M織課堂教學(xué)過程中了，將這一點(diǎn)考慮進(jìn)去，圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，以滿足學(xué)生需要，所以學(xué)生自然而然投入課堂、開動(dòng)腦筋、自主學(xué)習(xí)探究，這也是我們教師今后所要關(guān)注及改革的地方，不僅僅包含語數(shù)英，還有德育、體育、藝術(shù)、科學(xué)等等學(xué)科，都可在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上開展怎樣適合學(xué)校班級(jí)學(xué)生的主題教學(xué)。
最后，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意的幾點(diǎn)問題，一是主題教學(xué)應(yīng)具有一定的時(shí)代氣息。教師應(yīng)該用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，因而創(chuàng)設(shè)的主題情景具有時(shí)代氣息，讓學(xué)生更加關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家發(fā)展；二是有效課堂應(yīng)該注重研究教材。教師應(yīng)用活教材，對(duì)教材的正確理解和把握是開發(fā)教材的基本保證，這不僅影響著課堂教學(xué)，還會(huì)影響著教師的專業(yè)發(fā)展。一個(gè)對(duì)教材不熟悉、不理解、不鉆研的教師，又怎么會(huì)開發(fā)出有價(jià)值的教學(xué)資源；三是進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)。教學(xué)過程中正確發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，注重評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，進(jìn)而產(chǎn)生激?
?效應(yīng)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。
以上是我的有效課堂教學(xué)的心得體會(huì)，我會(huì)把它們靈活運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，而不是放在表面，聽過就忘于腦后，而是聽之用之，確保提高課堂教學(xué)的有效性。
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