湖北09高中課改的具體情況是怎樣?
導(dǎo)讀:湖北09高中課改的具體情況是怎樣? 高考改革的長(zhǎng)期影響有哪些 綜合改革政策30問之一 為什么實(shí)施新一輪高考改革 高中語文新課改內(nèi)容 09年的高中課程要改了么
高中實(shí)行學(xué)分制,只有修完所規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè),并且高考不再“一考定終身”,高校錄取人才,除了看高考成績(jī)外,還要看學(xué)業(yè)水平考試及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
據(jù)介紹,我省高中課改的主要內(nèi)容包括課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和課程管理三部分。課程內(nèi)容涉及8大領(lǐng)域:語言與文字、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng),每一領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成,如科學(xué)領(lǐng)域包括物理、化學(xué)、生物和地理等科目。課程內(nèi)容包括必修和選修兩部分,每學(xué)完一門科目,學(xué)生都可獲得一定學(xué)分,高中生在3年內(nèi)修完144個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)。
對(duì)應(yīng)于課程改革,我省高考方案也將進(jìn)行改革。省教育廳稱,我省將逐步探索高考、高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)校測(cè)試相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)選拔辦法,“一考定終身”將成為歷史。
高考改革的長(zhǎng)期影響有哪些
高考改革是為了實(shí)現(xiàn)三方面目標(biāo):
一是有利于高校選拔人才;
二是有利于促進(jìn)教育公平;
三是有利于帶動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
整個(gè)高考改革方案就是圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的。
高考改革的影響主要有三方面。
第一,考試方式、科目和內(nèi)容的變化更加尊重學(xué)生的選擇權(quán)。比如在試點(diǎn)省份,學(xué)生可以從高中學(xué)業(yè)水平考試科目中四選三。
第二,高考改革將加大大學(xué)的招生自主權(quán)。大學(xué)可以探索建立考生綜合評(píng)價(jià)機(jī)制,積極嘗試自主錄取、定向錄取、破格錄取等多元化的錄取方式。
第三,高考改革將帶動(dòng)中小學(xué)教育改革。比如,“考哪門學(xué)哪門”的模式行不通了,中小學(xué)要積極嘗試選課制、分層教學(xué)、分組教學(xué)、走班教學(xué)等模式。過去一些學(xué)校在這方面有所探索,今后可能成為常態(tài)。
綜合改革政策30問之一 為什么實(shí)施新一輪高考改革
1、舊的高考制度存在一些問題需要進(jìn)行改革,比如唯分?jǐn)?shù)論影響了學(xué)生的全面發(fā)展;考試模式單一忽視了學(xué)生個(gè)性和能力差異,影響了多樣化人才選拔;學(xué)生素質(zhì)發(fā)展信息獲取與分析渠道不暢,影響了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的公信度;考試、招生、培養(yǎng)的良性互動(dòng)不足,影響了考試的正面評(píng)價(jià)和對(duì)教育的導(dǎo)向功能等。
2、而新的高考改革方案就是為了形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高??荚囌猩J剑∪龠M(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高??荚囌猩w制機(jī)制。
高中語文新課改內(nèi)容
目前,高中課程改革正在各地如火如荼地進(jìn)行,教材內(nèi)容改動(dòng)了,教學(xué)模式“革新”了,教學(xué)方法變化了,教學(xué)手段靈活了。總之,這次新課改是一次“全新”的改革,是語文教育史上一次“里程碑式的革新”。如何恰當(dāng)?shù)睦斫庹Z文課程改革的“新”,對(duì)當(dāng)前課改有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。的確,相對(duì)于以往的歷次語文課程改革來說,這次課改有許多革新之處,它的“新”體現(xiàn)在教育理念的更新、師生角色的轉(zhuǎn)變、對(duì)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段的更新等方面
09年的高中課程要改了么
1.太原要課改。
這是新聞
太原高中課程要改革 在我國(guó)尚屬首次
央視國(guó)際 (2004年07月10日 19:26)
昨日,從太原市教育局獲悉,明年全市將實(shí)行高中新課程改革。據(jù)悉,改革后的課程由必修課和選修課組成,高中一年級(jí)主要設(shè)置必修課程,逐步增設(shè)選修課程,學(xué)生可跨班級(jí)選修,主要以教學(xué)班為單位組織教學(xué)。新課程還倡導(dǎo)學(xué)生選課,通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況,使學(xué)生建立適合自身發(fā)展需要的課程修習(xí)計(jì)劃,這在我國(guó)教育史上尚屬首次。(記者鮑?
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2.今年確定不分文理的只有湖南省,其他省還在進(jìn)行中
這是新聞
????前段時(shí)間在不少地方傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“文理不分科”改革,終于在湖南呱呱墜地。湖南也因此成了搶飲“文理不分科”頭啖湯的省份。
????從高等學(xué)校大擴(kuò)招前的全國(guó)教育一盤棋——一經(jīng)“擺好”,數(shù)十年不變;到擴(kuò)招后的——小改年年有,大改隔年走。我國(guó)教育可謂走過了變與不變的兩個(gè)極端。尤其是與高考密切相關(guān)的高中階段教育改革,近年來更是一改再改,一變?cè)僮?幾乎一年一個(gè)樣。這不,考試科目一會(huì)兒是“3+X”,一會(huì)兒又成了“文理大綜合”;記分方式一開始是原始分,后來改成了標(biāo)準(zhǔn)分,再過段時(shí)間又回到了原始分;填報(bào)志愿則是在考前填報(bào)和考后填報(bào)之間來回?cái)[動(dòng)。
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