摘要：社區(qū)意識是社會心理學(xué)的一個基本概念，指社區(qū)成員的相關(guān)心理或精神活動。社區(qū)意識是衡量社區(qū)凝聚與發(fā)展的重要指標(biāo)，因此，在當(dāng)下的社區(qū)建設(shè)中，社區(qū)意識的提升也成為重要一環(huán)。越來越多的研究開始關(guān)注影響社區(qū)意識的因素究竟有哪些，但由于社區(qū)概念多樣以及社區(qū)研究跨學(xué)科的復(fù)雜性，使得社區(qū)意識研究盡管取得了一定成果，仍不盡理想。本文擬從社會學(xué)和心理學(xué)的視角對有關(guān)社區(qū)意識的研究進行文獻梳理和總結(jié)，以中國海洋大學(xué)嶗山校區(qū)南海苑為例，再思考社區(qū)意識的影響因素。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)意識；南海苑；成員構(gòu)成特性

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研究緣起

社區(qū)意識作為在共同生活中形成的歸屬感、認同感、情感聯(lián)系和安定感,體現(xiàn)了每個人對其他人的需要和互動聯(lián)系,可以產(chǎn)生進一步的積極作用和后果，有利于社區(qū)成員積極參與社區(qū)事務(wù)，進而推動社區(qū)建設(shè)與社區(qū)自治。

目前，越來越多的國內(nèi)高校在學(xué)生入校后，將學(xué)生的日常生活居住區(qū)域，劃分為學(xué)生社區(qū)進行統(tǒng)一管理。這里的學(xué)生社區(qū)盡管與普通的住宅社區(qū)居住功能類似，但由于學(xué)生社區(qū)成員構(gòu)成的獨特性，又使其成為一個“另類社區(qū)”。筆者所生活的中國海洋大學(xué)嶗山校區(qū)南海苑便是一個學(xué)生社區(qū)。學(xué)校在校園主體建成后，隨即對學(xué)生居住的社區(qū)進行了相關(guān)規(guī)劃。由于占地面積受限，學(xué)校不得已在校外租賃了一個區(qū)域，將南海苑社區(qū)安置在了南門外。一條馬路之隔，使得南海苑成為一個不同于校內(nèi)社區(qū)的、具有相對獨立性的社區(qū)。

目前，南海苑居住主體人群為學(xué)生，大多來自于管理學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、基礎(chǔ)教學(xué)中心、環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院和文學(xué)與新聞傳播學(xué)院這五大院系。他們有各自的院系歸屬，因?qū)W校的安排而在一個社區(qū)相聚。這些學(xué)生基本都會在南海苑居住兩年以上，對與自己居住利益切身相關(guān)的社區(qū)事務(wù)似乎要多加關(guān)心，但調(diào)查顯示，他們極少關(guān)心社區(qū)。那么，究竟是什么原因造成了南海苑社區(qū)成員的社區(qū)意識集體偏低呢？

本文擬從社會學(xué)和心理學(xué)的視角進入，對有關(guān)社區(qū)意識的研究進行文獻梳理和總結(jié)，以中國海洋大學(xué)嶗山校區(qū)南海苑為例，通過對南海苑社區(qū)成員的長期觀察以及深度訪談，對社區(qū)意識的影響因素進行再思考。

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社區(qū)研究與社區(qū)意識

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社區(qū)

“社區(qū)”這個概念最早源于德國社會學(xué)家滕尼斯出版于1887年的《共同體與社會》一書。滕尼斯提出將人類結(jié)合形式做出的“共同體”（Gemeinschaf）與“社會”（Gesellschaf）進行抽象二元劃分。在滕尼斯那里，前者是指由“本質(zhì)（自然）意志”（表現(xiàn)為本能、習(xí)慣和記憶）推動的，以統(tǒng)一和團結(jié)為特征的社會聯(lián)系和組織方式，它以血緣（家庭）、地緣（村莊）和精神共同體（友誼或信仰團體）為基本形式。后者則是由“選擇（理性）意志”（表現(xiàn)為深思熟慮、決定和概念）所推動的，有明確目的并以利益和契約為基礎(chǔ)的社會聯(lián)系和組織方式，如現(xiàn)代政府、政黨、軍隊和企業(yè)等。在他看來，隨著社會的城市化和現(xiàn)代化，自然形成的“Gemeinschaf”不可避免會被人為設(shè)計的“Gesellschaf”所取代。從德語的“Gemeinschaf”經(jīng)由英語的“community”再到中文的“社區(qū)”，受到芝加哥城市社會學(xué)派和英國社會人類學(xué)派的影響，滕尼斯原先在社會整體關(guān)聯(lián)方式意義上的概念所指逐漸演化成具體的地域性生活共同體，同時也成為了一個帶有正面評價甚至濃厚道德色彩的概念（王小章，2002）。

“社區(qū)”一詞傳入國內(nèi)后，受到馬林諾夫斯基（Bronislaw Malinowski）和帕克（Robert Park）的共同影響，吳文藻先生結(jié)合英國功能主義人類學(xué)和美國芝加哥學(xué)派的社會學(xué)理論，主張“社區(qū)”是了解社會的方法論和認識論單位。他與費孝通先生都將“社區(qū)”視為整體的抽象“社會”的具體而微，認為社區(qū)是“有物質(zhì)的基礎(chǔ)”和“可以觀察到的”（吳文藻，1935），或者是“人民的生活有時空的坐落”（費孝通，1998）。這種作為“微型社會學(xué)”或“微型社會人類學(xué)”的社區(qū)分析的目的在于“從社區(qū)著眼，來觀察社會、了解社會”（吳文藻，1935）和“有志于了解更廣闊更復(fù)雜的‘中國社會’”（費孝通，1999）。

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社區(qū)意識

到20世紀(jì)60年代以后，社區(qū)研究的領(lǐng)域逐漸拓寬，多學(xué)科交融使得社區(qū)研究逐漸呈現(xiàn)多元化。這時，社區(qū)心理學(xué)應(yīng)運而生，注重通過社區(qū)環(huán)境因素和手段，研究和矯正人們行為中存在的問題。社區(qū)意識正是社區(qū)心理學(xué)方面的研究概念，主要包括社區(qū)意識的內(nèi)涵、形態(tài)及其影響因素等等。西摩·薩拉森認為，社區(qū)意識的缺失對生活是一種破壞力量。在薩拉森之后，麥克米倫（David·W·McMillan）和查韋斯（David·M·Chavis）提出了被認為是最有影響和代表性的社區(qū)意識定義。他們認為，社區(qū)意識指社區(qū)成員的歸屬感，對相互重要關(guān)系的感知，對社區(qū)重要意義的感知，以及通過群體義務(wù)滿足成員需要的共同信念。

國內(nèi)學(xué)術(shù)界對于社區(qū)意識的研究最早可以追溯到費孝通先生。他認為，社區(qū)意識是個人對生活社區(qū)的一種熟悉感。從社會心理學(xué)的認知觀點出發(fā)，有學(xué)者認為社區(qū)是個人經(jīng)由感覺和知覺而建構(gòu)的一套認知結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，社區(qū)意識是個人對于社區(qū)所擁有的一種同體共感，即“we-feeling”（林瑞欽，1994）。在影響社區(qū)意識的因素方面，有學(xué)者指出，影響社區(qū)成員社區(qū)意識高低的因素較多，包括社區(qū)地理位置、周邊環(huán)境、居住時長、社會文化階層等方面（高鑒國， 2005）。社區(qū)居住時間較長的成員傾向于對這個社區(qū)具有更強的社區(qū)認同感，本土居民比外來居民有更強的社區(qū)意識，了解或熟悉本地（組織）背景情況的成員比缺乏相應(yīng)知識信息的成員有更強的社區(qū)意識，不同的社區(qū)的自然和社區(qū)特征會強化不同的性質(zhì)和特點的社區(qū)意識（陳校，金國華，2007）。除此之外，哈蒙還指出，社區(qū)歸屬感取決于成員介入地方社會關(guān)系的程度、社區(qū)文化環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境等因素，而社區(qū)認同則與成員個人的生活體驗和社區(qū)的自我形象相關(guān)。

基于此可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于社區(qū)意識影響因素的研究眾多，但研究成果與結(jié)論大多過分強調(diào)客觀條件對社區(qū)意識的影響，而忽略了社區(qū)成員作為行動主體，其自身因素對社區(qū)意識的影響。

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調(diào)查：南海苑成員的社區(qū)意識現(xiàn)狀

林瑞欽（1994）曾編制“社區(qū)意識量表”，經(jīng)由因素分析得到社區(qū)意識的四個面向：社會親和、社區(qū)關(guān)懷、社區(qū)認同、社區(qū)參與。這四個面向?qū)?yīng)的是社區(qū)意識形成的四個階段，即社區(qū)意識始于居民的互相認識和親切互動，繼之喜歡所生活的社區(qū)，并且關(guān)心社區(qū)的人、事、物，由此產(chǎn)生社區(qū)的歸屬感，經(jīng)自己認定為社區(qū)的一份子；然后愿意撥出心理、金錢等資源給社區(qū)，進而樂意參加社區(qū)的公共事務(wù)活動。

筆者通過對南海苑社區(qū)成員的長期觀察以及同個別成員的深度訪談，從社會親和、社區(qū)關(guān)懷、社區(qū)認同、社區(qū)參與這四方面對社區(qū)成員的社區(qū)意識進行了實地考量。

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社區(qū)親和

社區(qū)親和或疏離對應(yīng)社區(qū)意識形成的初階段，即社區(qū)成員間較為頻繁的互動與交往，繼而喜歡本社區(qū)。

在南海苑，社區(qū)成員主體是學(xué)生，其社區(qū)互動通常會采用兩種渠道即線上和線下相結(jié)合的方式進行。隨著社交平臺的發(fā)展，越來越多的同學(xué)將微信做為主要平臺來與他人進行溝通和交流，而面對面的交談則會取決于事情的重要程度。在社區(qū)生活中，重要的事情相對較少，這就使得社區(qū)內(nèi)成員見面的機會大大降低。

“我一般會用微信和我們班同學(xué)說事……不會到他宿舍去找的，太麻煩了”（經(jīng)濟學(xué)院Y同學(xué)）

“一般有事就微信上說唄，見面多麻煩啊，還耽誤時間，沒必要”（文學(xué)與新聞傳播學(xué)院H同學(xué)）

同時，由于學(xué)院和專業(yè)有別，南海苑內(nèi)的學(xué)生成員大都和同學(xué)院同專業(yè)同學(xué)有聯(lián)系，而很少同所處社區(qū)中的他人熟識。多數(shù)同學(xué)表示，平時很少有和社區(qū)中其他院系同學(xué)進行交流的可能性，也有個別同學(xué)稱，“即使是同班同學(xué)，有些說話也很少，就和宿舍里幾個人比較親”（管理學(xué)院Z同學(xué)）“我們班同學(xué)，我都還不咋認識，還認識其他人？”（文學(xué)與新聞傳播學(xué)院L同學(xué)，大四）。盡管不熟悉同班同學(xué)為個別現(xiàn)象，但對社區(qū)內(nèi)其他成員的認知度低確是南海苑內(nèi)的普遍現(xiàn)象。

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社區(qū)關(guān)懷

社區(qū)關(guān)懷是指社區(qū)內(nèi)成員關(guān)心本社區(qū)內(nèi)的人、事、物，進而產(chǎn)生在此社區(qū)生活的歸屬感。一般而言，人們會對與自己利益切身相關(guān)的事情產(chǎn)生關(guān)心。

在南海苑后門處，有一家亮哥燒烤攤由于隨意排放油煙，使得1號樓與10號樓附近經(jīng)常“煙云繚繞”。對此，部分同學(xué)向社區(qū)媒體《南苑周刊》進行了反映，隨后記者也進行了相關(guān)調(diào)查。但在這一過程中，筆者發(fā)現(xiàn)盡管在附近生活的同學(xué)很多，但他們對于此事的反映卻有些不同。因此，筆者擬將此事作為測量社區(qū)關(guān)懷的參考事例進行考察。

毋庸置疑，亮哥燒烤隨意排放油煙對社區(qū)成員的生活環(huán)境造成了極大破壞，南區(qū)1號樓西南側(cè)宿舍和10號樓北側(cè)宿舍基本屬于“油煙重災(zāi)區(qū)”，但在隨機采訪中，筆者發(fā)現(xiàn)并非所有同學(xué)都對此事有關(guān)心：有很多人表示，對此“已經(jīng)習(xí)慣了”“覺得（味道）還挺香的”；部分同學(xué)是在筆者詢問時才想起此事，“從那走，味道確實挺重”。即便是同宿舍同學(xué)，對此事評價也有諸多不同。在走訪到南區(qū)1號樓一宿舍時，宿舍內(nèi)有一位同學(xué)從床上跳起來，表示“味兒特別大……只好把窗戶關(guān)上了”，而同屋另一舍友則表示“沒啥感覺”。整個走訪過程中，主動提出“亮哥燒烤”對其生活產(chǎn)生影響的成員較少，由他人做出提醒后，對于此事的關(guān)心才有所增加。

另一方面，作為社區(qū)服務(wù)者的事件當(dāng)事人即亮哥燒烤攤工作人員所作回應(yīng)也充分地表現(xiàn)出了他們對于社區(qū)環(huán)境好壞的漠不關(guān)心。“只是最近在這里燒烤”“老板正在想辦法解決這個問題”“會盡快搬進去”“不想給別人添麻煩……”店員的回應(yīng)聽上去似乎很積極正面，但其實是出于自身商鋪利益考量，而不是想努力保持社區(qū)內(nèi)良好的生活環(huán)境。在記者走后，亮哥燒烤繼續(xù)隨意往空氣中排放油煙。截止到6月26日，煙塵勿擾情況愈加惡化。

從此事中也可以看出，一方面，作為社區(qū)成員主體的學(xué)生們，對于社區(qū)內(nèi)所發(fā)生事件的關(guān)心程度普遍較低，即便此事已對自己的生活造成了極大影響也已習(xí)慣于接受這一遭遇而讓此事繼續(xù)惡化；另一方面，作為社區(qū)服務(wù)者的社區(qū)成員，只是把本社區(qū)作為自己盈利的場所，而對于社區(qū)環(huán)境是否良好則無關(guān)心。

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社區(qū)認同

社區(qū)認同是指社區(qū)成員對本社區(qū)的歸屬感，認為自己是社區(qū)中的一份子。從社區(qū)認同的角度進行考量，筆者發(fā)現(xiàn)，南海苑社區(qū)成員表示出了普遍的“無認同感”。他們習(xí)慣于將自己認定為“海大學(xué)子”“海大人”“后勤的”“XX（商鋪）”，說自己是“XX學(xué)院的”或“XX專業(yè)的”，也有些人會第一反應(yīng)說自己是“XX（地方）的人”，而“南海苑”在他們的意識中，只是暫時性的居住地或工作場所，無須長掛嘴邊。

“南區(qū)人？一般沒人這么說吧，我習(xí)慣說自己是新聞的”（文學(xué)與新聞傳播學(xué)院Z同學(xué)）

“南區(qū)不過是個宿舍區(qū)，我怎么會說自己是南區(qū)人呢，我肯定說自己是文新的啊，在外面就說自己是海大的”（文學(xué)與新聞傳播學(xué)院L同學(xué)）

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社區(qū)參與

社區(qū)參與是指社區(qū)成員積極參與社區(qū)事務(wù)來讓社區(qū)變得更適宜居住。目前來看，南海苑的社區(qū)成員參與社區(qū)建設(shè)的方式極其有限，以服務(wù)群體的參與為主，但這些服務(wù)人員大都是出于自身工資及利益的考慮而“被迫”參與到社區(qū)建設(shè)過程中來，而學(xué)生們的社區(qū)參與過程則大多是在后勤集團網(wǎng)站上進行的。

后勤集團為了方便學(xué)生對社區(qū)事務(wù)進行及時反饋，因此在其網(wǎng)站上開通了監(jiān)督平臺。筆者監(jiān)測了自2018年5月18日至6月18日期間的發(fā)帖情況（表1），發(fā)現(xiàn)在這期間共有119條留言，其中南海苑社區(qū)成員共發(fā)送38條留言，此數(shù)量在全校范圍內(nèi)屬于中上水平。然而，從發(fā)帖話題上來看（表2），南海苑學(xué)生在后勤集團的留言話題多以自己身邊發(fā)生的、與自己利益息息相關(guān)的事件為主，而關(guān)于社區(qū)建設(shè)的公共話題則涉及較少。由此得知，盡管南海苑社區(qū)成員時常會參與社區(qū)問題的反饋活動，但其參與多是基于私人利益需要，而非公共利益。

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成員構(gòu)成特性對社區(qū)意識的影響

美國社會學(xué)家Berry曾在進行移民社會融合研究時，提出了關(guān)于移民社會融合的分析框架。他指出，影響移民特征的因素可以分為個體層次因素（性別、年齡、階層、語言、宗教信仰和個性等）和群體層次因素（如其流出地特征和流入地特征等）。南海苑社區(qū)成員的強流動性，使其具有一定的“移民”色彩，因此，筆者擬結(jié)合南海苑及其社區(qū)成員的獨特性，借用Berry的理論框架，來說明南海苑社區(qū)成員的主要特征，并指出此特征對社區(qū)意識形成的影響。

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成員主體：學(xué)生

中國海洋大學(xué)作為一所綜合性大學(xué)，學(xué)生來自全國各地。各地學(xué)生在海大三處學(xué)生社區(qū)皆有分布。因此，南海苑從學(xué)生所屬地域而言，基本涵蓋了全國各地的學(xué)生，生源具有明顯的多樣性。各地學(xué)生在此聚集，身上帶有各自家鄉(xiāng)的地域特色。中國海洋大學(xué)南海苑地處北方，這對于一些南方同學(xué)來說會多有不適。單就食堂飯菜來說，山東食堂受北方菜系影響，飯菜普遍偏咸，南方同學(xué)有時會難以接受，“我們家那邊吃得比較清淡，這邊太咸了”。這一地域差異也加重了部分同學(xué)對于家鄉(xiāng)的依戀，對于南海苑則多有不滿，進而會使得部分同學(xué)在生活諸多方面都很難產(chǎn)生對南海苑這一社區(qū)的認同感，社區(qū)意識更無從談起。

從成員屬性上來看，目前，南海苑共有十棟宿舍樓，分別住著五個不同院系（管理學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、基礎(chǔ)教學(xué)中心、環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院和文學(xué)與新聞傳播學(xué)院）的本碩士生。其中本科生占據(jù)七處，碩士生集中居住在6號樓、7號樓和10號樓?？傮w來看，年級分布以低年級為主。其中，就讀時間最短為兩年（專碩生），最長為7年（繼續(xù)攻讀學(xué)碩的本校生），而且寒暑假階段大部分同學(xué)會選擇回家度過。這也就意味著，作為南海苑社區(qū)成員主體的學(xué)生在這里生活的時間較為短暫，學(xué)生們難以對社區(qū)產(chǎn)生歸屬感。同時，南海苑在心理上也很難取代家中社區(qū)對于每個人的特殊意義，使得這一社區(qū)相比于家里的社區(qū)更像是暫時性的“旅館”。因求學(xué)而短暫居住但終有一天會離開的想法，始終在學(xué)生腦海中縈繞，而社區(qū)意識卻無法獲得在他們心里生根發(fā)芽的基礎(chǔ)。

從成員數(shù)量上來看，南海苑在一定階段內(nèi)總是較為穩(wěn)定的，其背后根本原因是學(xué)生的頻繁流動。在這里，流出與流入類似于一對“螺旋槳”，會相互推進。畢業(yè)季是南海苑中學(xué)生成員大幅流失的階段：他們在此時往往會戀戀不舍，變成對本社區(qū)最有歸屬感的一群人，但他們卻馬上要離開南海苑，去往新居所；開學(xué)季又是南海苑成員數(shù)量回升的階段：這時，會有一大批新同學(xué)進入南海苑，成為社區(qū)內(nèi)的新成員，剛從高中生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生的他們心理上仍然處于過渡期，對社區(qū)內(nèi)的人、事、物還不甚熟悉，尚處于摸索階段，毫無疑問此時的他們是對南海苑最沒有認同感的人。一出一進，不僅意味著南海苑內(nèi)的學(xué)生成員在不斷發(fā)生更迭，很少有人會長久停留，而且意味著社區(qū)意識再次回到原點。

學(xué)生的獨特屬性使得他們難以從心理上對社區(qū)產(chǎn)生認同感。

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社區(qū)“局外人”：服務(wù)于學(xué)生的群體

南海苑內(nèi)除了學(xué)生，還有一部分人來自于服務(wù)者群體，尤以后勤中心工作人員為主。后勤人員為學(xué)生的日常衣食住行提供便利，學(xué)生社區(qū)也難以離開他們而自行運作。學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，對于社區(qū)的管理，他們較少插手，而是將這一管理權(quán)暫時移交給學(xué)校后勤集團，由他們代為進行社區(qū)的日常維護。

毋庸置疑，學(xué)生社區(qū)內(nèi)學(xué)生是絕對主角，南海苑也不例外。面對這一主體人群，后勤人員會主動為他們提供服務(wù)，但對他們而言，社區(qū)意味著工作場所，他們似乎成為了關(guān)心社區(qū)只是為了獲得薪酬的“局外人”。他們中有人由于上班時間趕，會居住在學(xué)校為他們提供的“宿舍”（位于中國銀行ATM機東側(cè)）。這些人大都是學(xué)校餐廳的打飯人員，也是后勤人員中一天內(nèi)要在南海苑工作時間相對較長的一群人。而其他后勤人員則選擇在家和南海苑間兩邊跑，比如每棟宿舍樓的清理人員會在早晨6點半以后進入宿舍區(qū)，打掃完成后就離開宿舍樓在社區(qū)內(nèi)四處閑逛，晚間便會離開南海苑回家。一般而言，后勤人員工作較為穩(wěn)定，他們會在南海苑內(nèi)工作很長一段時間，甚至超過七年。但是，對他們而言，維護社區(qū)只是日常工作需要，與薪酬直接掛鉤。很多時候，他們是一種機械式服務(wù)，與其他社會機構(gòu)的工作無異，例如打飯人員每天固定在窗口為學(xué)生和其他就餐人員提供餐飲，但除此以外，他們疲于和社區(qū)產(chǎn)生深層聯(lián)系。

除了后勤人員以外，為學(xué)生提供服務(wù)的還有不屬于學(xué)校管理的社區(qū)內(nèi)外商販。和后勤人員一樣，南海苑于他們也不過是個工作場所罷了。自南海苑成立以來，附近經(jīng)營不善而倒閉的商家很多，甚至有一些店面開張幾個月就被迫關(guān)停（只有個別商家如日欣家常菜館，由于深受學(xué)生喜愛，生意火爆，不斷擴大店面）。因此，為了獲得更多利潤，他們自愿把更多時間和精力投入在進貨、制作或銷售環(huán)節(jié)中，力求可以在學(xué)生社區(qū)附近把生意越做越大。在日常銷售過程中，商販的確會和學(xué)生有大量接觸，但大多是基于利益考量來鞏固客源。這是商業(yè)化的交往而非同社區(qū)成員的親切互動。

當(dāng)從事商業(yè)活動的成員社區(qū)意識較低時，極有可能會催生社區(qū)內(nèi)不良的商業(yè)行為，亮哥燒烤便是個中典型。他們?yōu)榱速嵢「嗬?，不惜破壞社區(qū)環(huán)境。社區(qū)成員對這一社區(qū)事務(wù)的關(guān)心較少，便會助長商家的不良作為，進而使得社區(qū)成員對于社區(qū)的歸屬感和認同感持續(xù)走低，進而形成一種惡性循環(huán)。這是缺乏社區(qū)意識帶來的惡果，也是社區(qū)成員之間的異質(zhì)性造成的必然結(jié)果。

此外，由于同學(xué)生群體的諸多不同，商販往往難以和學(xué)生產(chǎn)生深層次交流，其社區(qū)意識的形成較學(xué)生而言更是難上加難。

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結(jié)語

社區(qū)中，人是不變的主角，在南海苑這一典型的學(xué)生社區(qū)也無例外。一方面，學(xué)生是南海苑社區(qū)成員的主要組成部分，在社區(qū)中扮演了重要角色。來自不同地方的學(xué)生為了獲取更多知識匯聚到中國海洋大學(xué)南海苑，成為同社區(qū)內(nèi)具有共同身份的成員。盡管其身份、角色大致相同，但其特征卻千差萬別，且內(nèi)部流動性巨大，使得他們很難對南海苑社區(qū)產(chǎn)生社區(qū)感。另一方面，南海苑內(nèi)除了學(xué)生，還有大量服務(wù)于學(xué)生的工作人員，為了方便學(xué)生的衣食住行，他們每天會在社區(qū)內(nèi)外活動很久。由于這一群體是為了生計而來到此社區(qū)，因此，社區(qū)對他們而言只意味著工作場所。即便工作時間很長，卻難以對社區(qū)產(chǎn)生真正的歸屬感。總體上，南海苑社區(qū)成員構(gòu)成并不復(fù)雜，但其內(nèi)部特征較為多元，這無疑會對成員們的社區(qū)意識產(chǎn)生巨大影響。

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[6]林福岳.社區(qū)媒介的定位再思考:從社區(qū)媒介的社區(qū)認同功能論說起[J].新聞學(xué)研究,1998.

[7]項飚.社區(qū)何為——對北京流動人口聚居區(qū)的研究[J].社會學(xué)研究,1998(6).

[8]王小章.何謂社區(qū)與社區(qū)何為[J].浙江學(xué)刊,2012(2).

[9]彭宇,高穎.流動人口社會融合狀況的城際差異與影響分析[M].北京:經(jīng)濟科學(xué)出版社,2017.

[10]岑穎,凌文銓,方俐洛.城市居民社區(qū)意識調(diào)查[J].改革與戰(zhàn)略,2003(8).

[11]張汪耀,陸健.不同居住區(qū)居民生活方式和社區(qū)意識的差異[J].社會,2001(1).

排版：李璐

商學(xué)院學(xué)生赴中國海洋大學(xué)嶗山校區(qū)參觀訪談 中國海洋大學(xué)

9月6日，山東大學(xué)（威海）商學(xué)院“熱愛求知，探索未知”暑期實踐調(diào)研團2名成員赴中國海洋大學(xué)嶗山校區(qū)進行參觀訪談活動，旨在了解當(dāng)前該校區(qū)學(xué)生們的閱讀狀況及閱讀推廣情況，并在圖書館賈老師的介紹下，兩名成員與負責(zé)不同方面的兩位老師進行了深度交流。

在本次活動中，團隊初步參觀了該校區(qū)圖書館，了解了圖書館的功能設(shè)置。該校圖書館的書籍存放區(qū)與學(xué)習(xí)閱讀區(qū)進行了隔離，并設(shè)有專門的自習(xí)室，在一定程度上有利于提高學(xué)生在圖書館閱讀和學(xué)習(xí)的效率。館內(nèi)還設(shè)置了休閑區(qū)，安裝了電子屏，用于電影的放映。

隨后，團隊與負責(zé)讀書借閱管理的張老師進行了交流。據(jù)張老師介紹，受信息爆炸和碎片化閱讀的沖擊，學(xué)校圖書的借閱量曾經(jīng)有過較為明顯的下降，不過，自從前年開始，借閱量又有了穩(wěn)步的提升，說明學(xué)生們對于書籍的需求是一直都會存在的。另外，在各類圖書中，文學(xué)類的書籍最受學(xué)生青睞。

（對張老師進行采訪）

接下來，我們就該校區(qū)的閱讀推廣情況與圖書館的宋老師進行了溝通。宋老師指出，當(dāng)前校區(qū)的閱讀推廣方式主要集中于書籍推介和舉辦講座。講座分為兩種，一種是邀請名家到校區(qū)做講座，另一種則是圖書館內(nèi)部老師根據(jù)自己的特長舉辦的主題講座。講座的參與率與講座主題有較大關(guān)聯(lián)。宋老師介紹，如果講座主題與大眾生活比較接近，講座的參與率就會比較高。相反，像文物這種大家不太了解的話題，學(xué)生們的參與率相對偏低。

通過本次參觀訪談，團隊對高校師生的閱讀情況有了進一步的了解，對閱讀推廣中存在的問題有了更深的認識，這為團隊對當(dāng)下高校師生閱讀行為的分析奠定了更為堅實的基礎(chǔ)。

速看！?中國海洋大學(xué)公布考點考場安排，不允許到校提前查看考場！ 中國海洋大學(xué)

中國海洋大學(xué)公布考點考場安排

本次考試考場全部設(shè)在中國海洋大學(xué)嶗山校區(qū)，考場分布在教學(xué)樓第3、4、5、6、7考區(qū)。

2021年碩士研究生招生考試中國海洋大學(xué)考點溫馨提示

2021年全國碩士研究生招生考試將于2020年12月26日至27日進行，為確保考試順利進行，特提醒廣大考生：

一、考試時間

2020年12月26日至27日（每天上午8：30-11：30，下午14：00-17：00）。

考生進入考點須進行身份核驗和體溫檢測， 考試期間考點實行封閉區(qū)入口和考場門口2次安檢，請考生務(wù)必提前45分鐘以上到達考點（第一場考試建議提前60分鐘），以免影響考試。開考15分鐘后，遲到考生不準(zhǔn)進入考場參加當(dāng)科考試，交卷出場時間不得早于當(dāng)科考試結(jié)束前30分鐘。請考生注意掌握時間。

二、考場安排

本次考試考場全部設(shè)在中國海洋大學(xué)嶗山校區(qū)，所有校外考生須從嶗山校區(qū)西門（松嶺路校門，地鐵11號線海洋大學(xué)站對面）出入。考場分布在教學(xué)樓第3、4、5、6、7考區(qū)，具體請見附件1。

三、考前準(zhǔn)備

1.考生進校時須出示準(zhǔn)考證、有效居民身份證、“山東健康通行碼”綠碼。相關(guān)材料攜帶不全或無法確認身份真實性的考生不得入校。請考生提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料。

2.2020年12月10日至12月28日，考生憑網(wǎng)報用戶名和密碼登錄“中國研究生招生信息網(wǎng)” （https://yz.chsi.com.cn）下載打印《準(zhǔn)考證》?！稖?zhǔn)考證》使用A4幅面白紙打印，不得在準(zhǔn)考證正、反兩面書寫其他內(nèi)容。

3.因疫情防控和校園管理需要，考生無法到校提前查看考場。為不影響正?？荚?，請?zhí)崆笆煜?a href='/jiaotong/' target=_blank>交通路線、考點和考區(qū)具體位置?？荚嚠?dāng)天送考車輛不允許進入校園，請盡量選擇公共交通出行。

4.考生須攜帶準(zhǔn)考證、有效居民身份證和規(guī)定文具、物品（如黑色字跡簽字筆、鉛筆、橡皮、小刀、膠水、繪圖儀器等）參加考試，其它物品（包括書包、手機、電子手表等）一律不能帶入封閉區(qū)及考場，因考生人數(shù)較多，考點無法保證封閉區(qū)外的物品安全，請考生不要攜帶貴重物品?？墒褂糜嬎闫鳎o存儲功能）的考試科目均在《準(zhǔn)考證》的招生單位說明中標(biāo)注，未標(biāo)注的均為不可使用計算器。

四、防疫要求

1.加強防疫知識學(xué)習(xí)，做好個人防護，避免人員聚集。 自12月12日起，應(yīng)每日進行體溫測量、記錄及健康狀況監(jiān)測。建議考生自12月12日起無特殊情況不要離魯；避免去疫情中、高風(fēng)險地區(qū)和人流密集的公共場所。

2.所有考生均需注冊山東健康通行碼，保持山東省電子健康通行碼為綠色，并如實填寫《山東省2021年碩士研究生招生考試考生健康承諾書》（見附件2），在首場考試前，將《山東省2021年碩士研究生招生考試考生健康承諾書》交考場監(jiān)考人員，經(jīng)檢查合格后方可進入考場。

3.新冠肺炎疑似患者、確診病例接觸者、已治愈未超過14天的病例以及考前21天內(nèi)從高風(fēng)險等級地區(qū)回魯?shù)摹⒖记?4天內(nèi)從中風(fēng)險等級地區(qū)回考區(qū)的、考前14天內(nèi)從中、高風(fēng)險地區(qū)以外的疫情重點地區(qū)（原則上是指14天內(nèi)發(fā)生本地病例（或無癥狀感染者）或公布疫情中、高風(fēng)險地區(qū)的地域）回考區(qū)的、居住社區(qū)21天內(nèi)發(fā)生疫情的、考前有發(fā)熱（體溫≥37.3℃）或其他呼吸道疾病癥狀的考生，務(wù)必前往青島市定點醫(yī)療機構(gòu)作核酸檢測?？忌雸鰰r應(yīng)主動向考點說明情況，并提供考前7日內(nèi)核酸檢測合格證明。未如實上報的，該行為將納入考生誠信檔案，并作為思想品德考核的重要內(nèi)容和是否錄取的重要依據(jù)之一。

4.所有考生進入考區(qū)前必須再次接受體溫測量。體溫≥37.3℃的考生，需進行體溫復(fù)測。體溫復(fù)測后仍≥37.3℃，經(jīng)專業(yè)評估和綜合研判，能繼續(xù)參加考試的，安排在備用隔離考場考試。不符合疫情防控要求的考生不得參加考試。

5.考試期間要做好個人防護。低風(fēng)險地區(qū)的考生在進入考場前要佩戴口罩，考試過程中，考生可自主決定是否佩戴。

6.在檢查核對考生身份信息的時候，考生應(yīng)主動摘下口罩。如考生拒絕摘口罩接受身份核對，監(jiān)考人員有權(quán)拒絕考生進入考場?？忌鷳?yīng)排隊有序入場和離場，與他人保持安全距離。

7.考試期間學(xué)校將設(shè)置考試封閉區(qū)域，校外考生入校后不可前往封閉區(qū)域以外的場所，下午考試結(jié)束后，應(yīng)立即離校，不要在校園內(nèi)滯留。

五、誠信考試

考生應(yīng)自覺遵守《考場規(guī)則》（見附件3），服從考點安排部署，服從監(jiān)考人員的考場管理，如有作弊等違規(guī)違紀(jì)行為，考試組織管理部門有權(quán)依據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》（見附件4）對其做出相應(yīng)處理，并計入誠信檔案。構(gòu)成違法的，由司法機關(guān)依法追究法律責(zé)任，其中構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任（見附件5、6）。

考試期間，請廣大考生對違規(guī)違紀(jì)行為予以監(jiān)督。

舉報箱:本考點在教學(xué)樓第3考區(qū)門口設(shè)置舉報箱。

舉報電子郵箱:grad_admission@ouc.edu.cn。

六、其他事項

1.考試期間，請留意天氣變化，注意保暖。如遇雨雪霧天，請務(wù)必提前出行，確保按時抵達。

2.如考生在考區(qū)外等待期間需要使用衛(wèi)生間，可前往體育館。

3.學(xué)校將開放第二食堂供校外考生中午用餐。

預(yù)祝各位考生考試順利！

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