【戲墨說“教”】

創(chuàng)意便當(dāng)

春天是一個美好的季節(jié)，讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然，是現(xiàn)代學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一條探究之路，我們的家長們習(xí)慣將這一教育形式俗稱為“春游”，與“春游”像類似的形式還有“研學(xué)旅行”和“游學(xué)”之說。所謂“研學(xué)旅行”，是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行和集中食宿的方式走出校門，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗(yàn)。它是“讀萬卷書，行萬里路?！钡慕逃砟畹木唧w體現(xiàn)，是提升學(xué)生創(chuàng)新精神、自理能力和實(shí)踐能力的具體辦法。所謂“游學(xué)”，是世界各國、各民族文明中，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育方式。學(xué)生在游學(xué)期間，或到不同民族，不同國度，學(xué)習(xí)語言課程，參觀當(dāng)?shù)孛＃胱‘?dāng)?shù)孛；蚣乃蕻?dāng)?shù)丶彝?，參觀主要城市或著名景點(diǎn)，真正做到學(xué)和游的結(jié)合。

無論是“春游”，還是“研學(xué)旅行”，還是“游學(xué)”，它們的相通之處在于組織學(xué)生“帶著目的出行”，不同之處在于“春游”更多的是春季帶領(lǐng)學(xué)生走出校門賞光，一般距離較近，以賞景散心為主?！把袑W(xué)旅行”和“游學(xué)”目的性很強(qiáng)，游是形式，學(xué)是重點(diǎn)。

現(xiàn)在學(xué)校即使是“春游”，目的性也在不斷提升，正逐步將游玩和實(shí)踐相結(jié)合，賦予“春游”更多的內(nèi)涵。

比如我們龍川小學(xué)今年的學(xué)生春游活動，就把學(xué)生制作精美春游便當(dāng)?shù)膶?shí)踐操作作為春游活動的附加內(nèi)容。即春游之前要求學(xué)生試試DlY，要求學(xué)生在家長的協(xié)助之下，用自己的巧手制作色香味俱全的便當(dāng)，以便春游時食用，食用前，進(jìn)行學(xué)生便當(dāng)野外展示評比。這樣的安排既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和自理能力，又能讓學(xué)生在春游中吃到營養(yǎng)可口的食物，杜絕浪費(fèi)，養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣，可謂一舉多得。

希望我們的做法能大家得到啟發(fā)，也希望大家多提意見，下面就請大家看看我們學(xué)生制作的便當(dāng)吧！

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