在農(nóng)村，現(xiàn)在種植什么農(nóng)副產(chǎn)品比較好？
導讀：在農(nóng)村，現(xiàn)在種植什么農(nóng)副產(chǎn)品比較好？ 有哪些好用的農(nóng)業(yè)app？ 農(nóng)業(yè)方面做什么生意比較好 中國各地種植什么農(nóng)作物好
現(xiàn)在的農(nóng)村就是利用水利優(yōu)勢和特色種植： 大棚種植蔬菜，瓜果。有機無公害蔬菜、水果、瓜果……如：韭菜、芹菜、芫荽、蘿卜、茄子、蕓豆、菜椒、辣椒、西紅柿、黃河，小洋棗（小柿子）橄欖菜、菠菜、草莓、藍莓、葡萄、桃子、杏、甜瓜、西瓜火龍果、無花果、小油菜、等等
有哪些好用的農(nóng)業(yè)app？
找農(nóng)業(yè)的app可以在豌豆莢上找的，里面的應用都是正版，都可以正常使用，比較有安全保障而且的農(nóng)業(yè)app的量也大，目前是在安卓用戶中是比較受歡迎的
新農(nóng)寶APP
農(nóng)業(yè)方面做什么生意比較好
我是學農(nóng)的，現(xiàn)在做牧草種子和林木這一塊選擇農(nóng)業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)，就種植和養(yǎng)殖業(yè)而言，存在投資大，風險大，周期長，收益低的弊病，受氣候，國家政策的影響也比較大。建議在有充足資金的情況下選擇飼料或農(nóng)資貿易，或根據(jù)當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)特色做農(nóng)產(chǎn)品貿易也可以。有個很重要的前提就是學習和積累，農(nóng)業(yè)市場是透明的，暴利基本不存在，產(chǎn)品的質量和你的信譽是你在這一行存活的關鍵。
中國各地種植什么農(nóng)作物好
【教學重點】 1.我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。 2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。 【教學難點】 我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。 【教學媒體】 計算機課件 【教學方法】 講述法、討論法、談話法。 【教學過程】 （引言） 上學期我們已經(jīng)學習、研究了中國地理環(huán)境方面的有關知識，從這個學期開始我們將一起學習和研究人類活動與地理環(huán)境的關系，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護環(huán)境方面的知識。 在人類的所有活動中，人們最早從事的活動就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動；中國作為歷史悠久的古國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。 下面，我們就一起學習、了解我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 （板書）第七章 中國的農(nóng)業(yè) （提問）1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動？ （總結）：兩個原因，一是生存必需，即所謂的開門七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品；二是生產(chǎn)技術相對簡單，人們易發(fā)明和掌握。 （提問）什么是農(nóng)業(yè)？我們首先要明確農(nóng)業(yè)的概念及其在國民經(jīng)濟中的地位。廣義上的農(nóng)業(yè)或叫大農(nóng)業(yè)，即通常所說的農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。 （展示）農(nóng)業(yè)的分類圖片 請學生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關系。特別注意補充農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內容，不僅種糧食，還種棉、菜? ??油、糖等作物。 啟發(fā)學生得出結論：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質資料。 請學生觀察后回答問題。 （展示）分別展示紡織廠、陶壇儲酒車間的圖片。 （提問）圖中展示的是什么生產(chǎn)？（紡織工業(yè)） 這種工業(yè)生產(chǎn)的原料有什么？（棉花）棉花是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。 這張圖片展示的是什么生產(chǎn)？（造酒，是釀造工業(yè)） 原料是什么？（糧食，所以叫米酒） （展示）農(nóng)機作業(yè)圖片 （提問）圖中的機械是農(nóng)民自己制造的嗎？ （回答）（不是，它們是工業(yè)產(chǎn)品） 啟發(fā)學生得出結論：農(nóng)業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費市場。 所以，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎。 （提問）請同學們分析：大農(nóng)業(yè)的五業(yè)當中，哪一業(yè)最重要？（種植業(yè)。所以，狹義的農(nóng)業(yè)就是指種植業(yè)） （承轉）下面我們就從種植業(yè)談起。（轉入第一節(jié)的教學） （提問）什么是種植業(yè)？制約種植業(yè)的因素有什么？ 教師明確給出種植業(yè)的概念：種植業(yè)是指在耕地上種植農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門。它深受多種自然條件的影響。 （提問）那么，這個生產(chǎn)部門有哪兩個必需的自然條件呢？ 引導學生分析種植業(yè)的兩個必需自然條件（學生回答后教師概括：一是土地，二是影響農(nóng)作物生長的氣候條件）。 因此，土地質量的好壞以及影響農(nóng)作物生長的氣候因素就都會影響到種植業(yè)的類型和特點。 （提問）是不是所有的土地都能種植農(nóng)作物？（高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼） 什么樣的土地可以種莊稼呢？ 引導學生討論得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源豐富的土地，才適宜種植業(yè)的發(fā)展，即只有耕地，才能發(fā)展種植業(yè)。 （提問）是不是所有的耕地都完全一樣呢？ （展示）水田、旱地、梯田的圖片 （提問）（轉入氣候條件）為什么北京不能種椰子，黑龍江不能種香蕉，新疆不能種水稻？ 請學生回答后教師概括：因為任何一種農(nóng)作物的生長都需要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。 綜合上面的分析，既要有耕地，又要有適宜的氣候，兩者都具備，才能發(fā)展種植業(yè)（轉入種植業(yè)的地區(qū)分布）。 所以，世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區(qū)，往往成為人類發(fā)展種植業(yè)最早的地區(qū)，并因此成為人類文明的發(fā)祥地。 請學生說出世界著名的文明發(fā)祥地（南亞的印度河―恒河平原，西亞的兩河平原，北非的尼羅河三角洲，中國的黃河和長江流域）。 我們已經(jīng)知道，我國是世界上歷史最悠久的農(nóng)業(yè)大國之一。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在氏族公社時期，我國的黃河、長江流域就已出現(xiàn)了原始的種植業(yè)。直到今天，種植業(yè)仍是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要部門。 下面，我們就詳細了解我國都種植什么主要作物，在什么地方種植。 （提問）請同學們回憶前面學過的知識，從地形、氣候等方面綜合分析，我國滿足上述兩方面條件的地區(qū)在什么地方？ （展示）中國地形圖、中國溫度帶、干濕地區(qū)分布圖，指導學生閱? ??，得出：我國種植業(yè)為主的地區(qū)主要分布在半濕潤和濕潤的平原地區(qū)。 （展示）練習的圖片，根據(jù)分析找出正確的一幅圖。 （提問）整個種植業(yè)區(qū)內是不是全種植一種農(nóng)作物？（不是） （展示）動畫：中國主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布 一邊展示，一邊請學生辨認農(nóng)作物并了解各種農(nóng)作物主要分布的地區(qū)。 （總結）教師落實各種主要農(nóng)作物的地區(qū)分布：小麥主要分布在秦―淮以北，水稻主要分布在秦―淮以南，棉花主要分布在長江和黃河之間的平原地區(qū)；糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺、閩、粵、瓊、桂、川等省區(qū)，甜菜則分布在北方的黑、吉、內蒙古、新等省區(qū)；油料作物中的油菜主要分布在長江流域，花生主要分布在華北平原地區(qū)。 （提問）在我國廣大的種植區(qū)內，這些地方（指圖）種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內能二熟至三熟；而這些地方（指圖）能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內只一熟或兩年三熟，為什么？（轉到我國南北農(nóng)業(yè)的差異） 因為，就是在種植區(qū)內，各地的熱量、水分等氣候條件也存在著顯著差異，導致不同地區(qū)種植的農(nóng)作物品種和農(nóng)作物種植的次數(shù)都不相同。尤其我國南北方之間，這種差異最顯著。 （提問）請學生回答并在圖中指出我國南北方的界線（秦嶺―淮河）。 一邊看動畫概括，一邊指導學生填下面的表。耕地類型溫度帶干濕狀況糧食作物油料作物糖料作物熟 制北 方南 方（提問）這些農(nóng)作物都是因為人類生存需要，才種植它們；但每一種農(nóng)作物人們需要的數(shù)量并不一樣多，那么，在我們的生產(chǎn)和生活中，需要量最大、與我們人類的關系最為密切的是哪類作物？（糧食作物） （提問）為什么糧食生產(chǎn)和人類的關系最為密切？ 引導學生討論，得出： （1）民以食為天，食以糧為本； （2）我國人口眾多，糧食需要量大；（請學生計算一下，我國12億人口，每人若按400千克的糧食標準，每年需生產(chǎn)多少糧食才能滿足需要？） （3）隨著人口的迅速增加，耕地面積不斷減少。（引導學生閱讀“我國糧食總產(chǎn)量及其人均值的變化”圖，請學生思考家里平時吃的糧食、蔬菜、食油、食糖是當?shù)厣a(chǎn)的，還是從其他地方運來的？）； （4）自然災害頻繁，糧食產(chǎn)量波動大。 （小結）所以，糧食生產(chǎn)是關系到我國國計民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產(chǎn)糧食放在首要地位。 （活動）我們下面請同學們籌劃一下我國如何努力發(fā)展糧食生產(chǎn)的問題。 請學生分析回答（提醒學生不要脫離我國人多地少的國情），得出提高糧食產(chǎn)量的主要途徑：一是要珍惜和合理利用每一寸土地；二是要用科學方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質量（視情況補充節(jié)約糧食，反對浪費，從我做起這方面的知識，對學生進行思想品德教育）。 也就是說，用科學方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質量是目前我國增產(chǎn)糧食的主要途徑。 （提問）誰能在這方面做做文章？ 引導學生從種田的科學方法和自然條件上分析，找出商品糧基地。 因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，所以首先要找那些自然條件優(yōu)越（面積廣大、土壤深厚肥沃的平原，熱量充足、降水較多且灌溉便利），生產(chǎn)? ??平高，便于統(tǒng)籌管理的地區(qū)；在這些地區(qū)用科學方法種田（種田的科學方法一般包括：優(yōu)良種子、先進的種植技術、科學的管理方法）。這些地區(qū)就叫商品糧基地，目前全國有九大商品糧基地。 （展示）九大商品糧基地圖（課上做練習：先在投影圖上請學生練習，方法是一個學生指，另一個學生答；然后，指導全體學生一起在中國空白圖上填注）。 （提問）商品糧基地在我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么作用呢？ 糧食生產(chǎn)是我國的頭等大事，并且，我國的人均糧食產(chǎn)量還沒有達到世界的平均水平，那我們干脆把我國的所有耕地都用來種糧食，這樣行不行？（不行）為什么？ 引導學生回答（一是我國的自然條件和土地資源是多種多樣的；二是國家建設和人民生活的需要也是多種多樣的）。 所以，就必須在堅持“決不放松糧食生產(chǎn)”的同時，還要貫徹“積極開展多種經(jīng)營”和“發(fā)展優(yōu)質、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)”的方針，因地制宜，使農(nóng)林牧副漁得到全面發(fā)展。 請學生欣賞教材前面插頁的彩圖 （小結） （1）了解了農(nóng)業(yè)的概念和重要性； （2）學習了在地形、氣候等自然條件影響下，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布和主要農(nóng)作物分布； （3）抓緊糧食生產(chǎn)和多種經(jīng)營的意義； （4）九大商品糧基地及其分布。 【板書設計】第七章 中國的農(nóng)業(yè) 引言 1.農(nóng)業(yè)的概念 2.農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎第一節(jié) 種植業(yè) 一、種植業(yè)與自然條件 1.種植業(yè)的概念 2.影響種植業(yè)的自然條件 （1）適宜耕作的土地：平坦、土壤深厚肥沃、水源豐富 （2）滿足作物生長需要的氣候條件：足夠的熱量、降水、光照 3.我國種植業(yè)主要的分布地區(qū)：半濕潤和濕潤的平原地區(qū) 4.我國主要農(nóng)作物的分布 5.我國南、北方農(nóng)業(yè)的差異耕地類型溫度帶干濕狀況糧食作物油料作物糖料作物熟 制北 方南 方二、穩(wěn)定糧食生產(chǎn)的能力 1.糧食生產(chǎn)的重要性 2.提高糧食產(chǎn)量的途徑 （1）珍惜和合理利用每一寸土地 （2）科學種田 3.我國九大商品糧基地 三、適應市場，發(fā)展多種經(jīng)營教案點評 教案設計時充分注意了地圖的運用，在教學過程中引導學生看圖、讀圖、分析圖，從圖中了解掌握我國種植業(yè)的現(xiàn)狀，在講授過程中，注意新舊知識的結合，合理引導學生回顧上學期已學過的我國氣候特征，分析氣候與農(nóng)作物之間的關系，并借助于投影、圖片等多媒體教學工具，使學生直觀地認識理解我國南北耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。在教學過程中，對部分教學內容進行了必要的補充，為學生充分思考、消化教學重點、難點的內容，培養(yǎng)對地理事物與現(xiàn)象的分析、評判能力打下了基礎。
先看地方!再看他的氣候及土壤結構及品質!
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