在現(xiàn)實生活中，學(xué)生因智力原因而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難或者成績不理想是很少的。絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難很大程度上是與該生的情緒、興趣、心理環(huán)境等因素密切相關(guān)。而家長對孩子是否信任直接導(dǎo)致孩子出現(xiàn)情緒、興趣上的波動，影響孩子學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)效率。從那些學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)情況來看：他們的父母對他們的學(xué)習(xí)能力是持否定態(tài)度（不信任）的，為了幫助他們走出學(xué)習(xí)的困境，他們的父母一般采取的方法就是，使出渾身解數(shù)把他們牢牢限定在書本學(xué)習(xí)這一單一學(xué)習(xí)領(lǐng)域里。事實證明：這樣做的結(jié)果其效果往往不理想，甚至起到相反的效果。因為孩子埋頭在書本這個小圈子里不斷循環(huán)，一方面，縮小了孩子的學(xué)習(xí)空間，破壞了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒；另一方面，割裂了書本知識和現(xiàn)實生活的有機聯(lián)系，從而降低了孩子自我調(diào)整和消化、吸收的能力。
父母和老師對孩子缺乏信心是現(xiàn)實生活中比較常見的現(xiàn)象，即使家長老師聲稱對孩子有信心，但實際行動中卻充分表現(xiàn)出對孩子沒有信心。
因此，不能只在嘴上對孩子有信心，而要表現(xiàn)在行動上，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)的家長要特別注意這個問題。因為任何孩子都希望自己是最棒的，有些孩子成績上不去，屢遭挫折，心里很壓抑，心情十分煩躁，他們多么希望父母說幾句鼓勵的話，以減輕心里的負擔(dān)。如果家長不理解孩子此時的心情，偏要在孩子身邊一遍遍嘮叨此事，即使家長的用意是好的，但招來的卻是孩子對家長的反感，而且因此傷害孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子自卑、怯懦、缺乏進取的勇氣，甚至厭學(xué)。相反，如果父母對孩子有足夠的信任，即便孩子遇到了困難，他們也能夠充滿自信，積極發(fā)揮主觀能動性，有效地進行自我調(diào)整，把困難轉(zhuǎn)化為促進自己努力進取的動力。這不僅有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)情緒和心理環(huán)境，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，同時也鍛煉了孩子的自主性、創(chuàng)造性以及對自己和他人負責(zé)的能力。
回憶自己中小學(xué)的生活，我對父母充滿了感激！我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，父母盼望我有一天“考”出農(nóng)村?？伤麄儚膩頉]有在學(xué)習(xí)這個問題上，對我有任何壓制。不是他們不關(guān)心，也不是當時考試容易，只因為他們充分地相信我。不管是在我成績好的時候還是在我成績差的時候。他們從沒有因此讓我受寵若驚，或者讓我無地自容。我就是在他們營造的這個寬松的環(huán)境里，以一種平和的心態(tài)，對待學(xué)習(xí)中的所有困難和各種艱難的考試。
教育要更加注意理性的思考，以理服人，不能采取粗暴的方法橫加指責(zé)。要注意從世界觀入手，培養(yǎng)他們用正確的觀點去看世界、看人生。給他們提供一個正常的生活環(huán)境，滿足他們的正當需求。開展各種活動，豐富他們的情感體驗。同時，要注意觀察，耐心地做情感轉(zhuǎn)化工作，批評要掌握分寸。要鼓勵他們主動調(diào)控不良情緒，矯正某些糊涂觀念，樂觀地對待挫折和困難，保持良好的心境，使健康的情感不斷鞏固、深化，逐漸形成穩(wěn)定而深厚的情操。
再就是要他明白 不好好學(xué)習(xí)將來在社會山無法立足的事實啊
哪怕可以付出一段時間來讓他去打工 哪怕是工地也可以的 一天那么辛苦只有那么少的收入 我相信只要讓他接觸社會 他自己就會明白了的吧
因為畢竟現(xiàn)在生活在父母的蜜罐中 吃穿不愁的 還是小孩子
不用擔(dān)心 等張大就好了就會懂事的我以前也是這樣的呵呵 通過老師家長的教育現(xiàn)在也算成功了吧 嘿嘿

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