高中生“人籍”現(xiàn)狀基本一致，但也存在一些“人籍”分離的情況。

究其原因大致有以下幾種情況:

一是高中階段屬于非義務(wù)教育，其主要功能是培養(yǎng)選拔輸送高校生源，保證高校獲得高質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)生，是我國實(shí)施科教興國，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略極其重要的一環(huán)。

二是高中通過擴(kuò)大招生規(guī)模增加收入，特別是民辦學(xué)校，生源就是生命線。重點(diǎn)高中不愁生源，但也存在四處挖優(yōu)秀生源的招生行為，有的不惜重金購買。實(shí)屬畸形的功利主義教育。普通高中則在重點(diǎn)高中的殘羹剩飯中難以裹腹，更加變本加厲，無所不用其極，對優(yōu)秀生源的誘惑更加赤裸。這到底是怎么了？是政治壓力太大，還是自身發(fā)展所迫？

三是高中生轉(zhuǎn)學(xué)是比較困難的，不是手續(xù)麻煩，而是惡性競爭扼殺了學(xué)生的權(quán)利。不是情有可原，而應(yīng)徹底改變，不能讓扭曲變得看似正常。

四是人往高處走，水往低處流。不合理競爭，不正當(dāng)手段造成優(yōu)質(zhì)生源的違規(guī)流動(dòng)，給學(xué)校帶來不少困擾。

面對暗流涌動(dòng)的不正常競爭，加強(qiáng)學(xué)籍管理，防止“人籍”分離，對維護(hù)校際間公平競爭，優(yōu)化良好的教育生態(tài)至關(guān)重要。

另外，高招報(bào)名制度中關(guān)于學(xué)籍的規(guī)定應(yīng)起到引導(dǎo)性作用。

良性公平競爭有利于促進(jìn)我國高中教育質(zhì)量的提高，為學(xué)生圓夢創(chuàng)造良好外部氛圍。

針對高中學(xué)生學(xué)籍管理，嚴(yán)禁“人籍分離”，主要是為了控制高考移民現(xiàn)象。

5月22日教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于嚴(yán)格規(guī)范大中小學(xué)生招生秩序的緊急通知》中第二條第三點(diǎn)中提出，各地教育行政部門要加強(qiáng)高中學(xué)生學(xué)籍管理，嚴(yán)禁“人籍分離”，嚴(yán)禁同時(shí)或者交叉注冊普通高中學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)?！半p重學(xué)籍”。

高考移民情況我們知道，每個(gè)省份在高考時(shí)，即使采用相同的全國卷，但各學(xué)校針對不同省份的錄取人數(shù)及錄取分?jǐn)?shù)線也是不同的。

一般來說，本省的院校針對本省考生會(huì)提供更多的錄取名額，因?yàn)檎猩藬?shù)多，所以相應(yīng)的錄取分?jǐn)?shù)也會(huì)下降。同時(shí)，錄取分?jǐn)?shù)也會(huì)與競爭有關(guān) 參加考試的人越多，競爭月激烈，分?jǐn)?shù)自然會(huì)上升。

所以，就出現(xiàn)了一部分來自于地獄難度的考生將學(xué)籍轉(zhuǎn)入簡單難度的省份進(jìn)行參加高考的行為，很多這類學(xué)生，甚至從來沒去過那個(gè)省份學(xué)習(xí)，這種被稱之為：高考移民。

嚴(yán)禁帶來的好處原來的在A地讀書在B地高考的學(xué)生，比如A的基礎(chǔ)教育好，B地相對偏僻高考人少，這樣在A地讀書與B地學(xué)生競爭名額就會(huì)很有優(yōu)勢。

這類情況的高考移民是可以避免的。

帶來的其他問題目前很多在外地工作戶籍在老家的家庭，孩子可能無法選擇在父母身邊就讀高中了，需要回老家就讀。再?zèng)]任何辦法借讀了。如果老家沒有其他親人，可能會(huì)非常難受。

所以我認(rèn)為，人籍分離，總體是好的，但也有弊端。以上是我的看法，你怎么看待這個(gè)問題呢

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