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高考人文地理模塊全方位復(fù)習(xí)教學(xué)案(已經(jīng)發(fā)到了你的郵箱)一、2005—2008年全國(guó)高考文綜卷（地理）中，人文地理考核內(nèi)容及分值統(tǒng)計(jì)年 份 全國(guó)文綜Ⅰ卷 全國(guó)文綜Ⅱ卷2005 40 482006 34 362007 53 592008 32 342005年全國(guó)文綜Ⅰ卷（40分）題 號(hào) 主干知識(shí) 基本技能 分 值2—4 我國(guó)石油運(yùn)輸航線西氣東輸?shù)穆肪€能源消費(fèi)，石油價(jià)格暴漲的原因 分析、判斷、綜合能力 128—9 工廠的區(qū)位選擇 運(yùn)用地理信息，創(chuàng)造性地解決地理問(wèn)題 836（2，3） 區(qū)域發(fā)展及問(wèn)題，因地制宜地根據(jù)地形、氣候、河流進(jìn)行開(kāi)發(fā) 讀圖能力綜合能力 202005年全國(guó)文綜Ⅱ卷（48分）題 號(hào) 主干知識(shí) 基本技能 分 值1—2 人口再生產(chǎn)類(lèi)型 讀圖判讀、分析能力，邏輯推理能力 89—11 農(nóng)作物的收益和付租能力 讀圖識(shí)圖提取有用信息，運(yùn)用地理基本規(guī)律分析歸納能力 1236（3，4） 第二亞歐大陸橋，交通運(yùn)輸方式的評(píng)價(jià) 圖表分析，信息讀取綜合能力 1639（2） 發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件 圖表分析，綜合歸納能力 122006年全國(guó)文綜卷Ⅰ（34分）題 號(hào) 主干知識(shí) 基本技能 分 值1—2 農(nóng)作物的區(qū)域分布 提取圖表信息的能力調(diào)用知識(shí)，比較、分析、判斷能力 86—8 能源構(gòu)成和消費(fèi) 判讀圖表，分析，運(yùn)用知識(shí)的能力 1239（3，4） 影響城市的區(qū)位因素 獲取解讀信息的能力調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力 142006年全國(guó)文綜卷Ⅱ（36分）題 號(hào) 主干知識(shí) 基本技能 分 值1—2 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)我國(guó)的影響及原因 知識(shí)遷移，分析能力 86—8 小麥進(jìn)出口地區(qū) 讀圖分析能力，知識(shí)的遷移能力 1237（2，3） 城市區(qū)位因素（位置、交通、地形） 知識(shí)的遷移，讀圖分析能力 162007年全國(guó)文綜Ⅰ卷（53分）題 號(hào) 主干知識(shí) 基本技能 分 值1—2 我國(guó)城市化發(fā)展的階段和特點(diǎn) 折線圖的判讀 89—10 青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制性因素，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然條件的改變 讀取材料信息能力分析能力 836（1，2） 工業(yè)區(qū)位分析，城市規(guī)劃 綜合分析，調(diào)用知識(shí)，結(jié)合實(shí)際解決問(wèn)題的能力 1740（3，4） 城市區(qū)位和區(qū)際聯(lián)系 空間定位能力，地圖判讀，綜合分析的能力 2007年全國(guó)文綜Ⅱ卷（59分）題 號(hào) 主干知識(shí) 基本技能 分 值1—2 工業(yè)區(qū)位因素 綜合分析能力 86—7 自然條件對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響生態(tài)的保護(hù) 讀圖分析能力 836（1—5） 工業(yè)區(qū)位的選擇 讀圖分析能力調(diào)用知識(shí)，應(yīng)用能力 1537（3，4） 地形、氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型 讀圖、析圖知識(shí)的遷移應(yīng)用 840（4，5） 地形、氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 分析計(jì)算能力判讀圖表的能力聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力 202008年全國(guó)文綜Ⅰ卷（32分）題號(hào) 主干知識(shí) 基本技能 分值1—2 我國(guó)農(nóng)作物的地區(qū)分布影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素 獲取和解讀地理信息的能力 分析實(shí)際問(wèn)題的能力 83—4 影響人口增長(zhǎng)的因素 分析地理數(shù)據(jù)，理論聯(lián)系實(shí)際，綜合分析實(shí)際問(wèn)題的能力 85—7 我國(guó)產(chǎn)業(yè)分布及變化 解讀圖像信息，分析實(shí)際問(wèn)題的能力 122008年全國(guó)文綜Ⅱ卷（34分）題號(hào) 主干知識(shí) 基本技能 分值3—5 工業(yè)聯(lián)系，循環(huán)經(jīng)濟(jì)，清潔生產(chǎn) 分析、評(píng)價(jià)地理事物的能力 1236（3，4） 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響，氣象災(zāi)害及防治 讀圖能力，提取和分析信息能力，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力 1239 西南地區(qū)自然條件對(duì)飛行的影響 分析能力，應(yīng)用知識(shí)的能力 10二、命題趨勢(shì)1. 關(guān)注區(qū)域人文特征和區(qū)域發(fā)展，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。對(duì)人文地理的考查往往不是孤立的，常與自然地理或區(qū)域地理綜合考查。例如：2006年全國(guó)文綜Ⅰ卷39題、Ⅱ卷37題，2007年全國(guó)文綜Ⅰ卷 39 題、Ⅱ卷 37 題，2008年全國(guó)文綜Ⅰ卷 39 題、Ⅱ卷36 ? ??。其他省區(qū)文綜卷中也常以各種區(qū)域圖為背景進(jìn)行自然與人文知識(shí)考查，突出對(duì)區(qū)域人文地理特征的分析。2.材料緊密結(jié)合地理問(wèn)題，重點(diǎn)地區(qū)，用新穎的圖表、文字為素材，考查考生對(duì)人文地理重要原理、規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。 3.特別關(guān)注人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。4.從技能和能力要求來(lái)看，人文地理內(nèi)容更重視圖表閱讀技能、文字材料分析技能、歸納綜合能力、反思與評(píng)價(jià)能力、運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。常用等值線與區(qū)域圖疊加、或與區(qū)域副圖結(jié)合，值得重視。三、人文地理復(fù)習(xí)方略 1、區(qū)域地圖是載體 人類(lèi)活動(dòng)總是在一定的地域內(nèi)進(jìn)行，受地域的影響和制約，區(qū)域是活動(dòng)的平臺(tái)和空間，因此，復(fù)習(xí)人文地理的前提是熟悉區(qū)域，學(xué)會(huì)對(duì)區(qū)域的空間定位，再分析區(qū)域的綜合特征或區(qū)域特征的對(duì)比分析。（06全國(guó)Ⅰ卷39）在中國(guó)，近代鐵路和公路出現(xiàn)之前，河流的交通運(yùn)輸功能往往決定了城市的區(qū)位。圖9所示通商口岸的選擇與它們方便的水路交通條件密切相關(guān)。（3）比較圖9中A、E兩城市在河流交通運(yùn)輸中的區(qū)位特點(diǎn)。（6分）（4）影響A、B、C、D、E城市的區(qū)位，除交通因素外，還有哪些共同的地理因素。（8分）（5）城市的形成和發(fā)展極大地影響了其他交通線路的選擇。分別寫(xiě)出目前經(jīng)過(guò)A、B、C三城市的我國(guó)南北鐵路干線的名稱。（6分）【說(shuō)明】 通過(guò)區(qū)域圖的展示，對(duì)武漢和上海兩城市區(qū)位比對(duì)分析，找出地形、氣候、水源等自然條件以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。并對(duì)鐵路干線的分布進(jìn)行考核。這是典型的區(qū)域“搭臺(tái)”，人文“唱戲”的例題。2、自然地理是基礎(chǔ) 遵循自然地理規(guī)律，指導(dǎo)人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)，人的各種活動(dòng)需了解所在地的自然地理地帶性和非地帶性規(guī)律。特別是地形、氣候?qū)ιa(chǎn)活動(dòng)的影響，在高考中成為?？嫉溺娗辄c(diǎn)，在試題的編寫(xiě)上也是展示區(qū)域圖，先考核自然地理知識(shí)，再導(dǎo)入對(duì)人文地理考查，就很好地綜合地理學(xué)科內(nèi)知識(shí)。（2008全國(guó)文綜Ⅱ36）閱讀分析材料，回答下列問(wèn)題 D湖泊(圖6a)的湖面海拔約3800米，降水資料如圖6b所示。D湖沿岸地區(qū)地形平坦．發(fā)現(xiàn)有大量古代農(nóng)耕遺跡，包括相互交織的人工堆土高臺(tái)、人工水渠(圖6c)，以及人工運(yùn)河和水塘。 (1)推測(cè)D湖沿岸地區(qū)氣溫的年變化、日變化特征，并簡(jiǎn)述原因。（l2分)(2)歸納D湖沿岸地區(qū)的降水特征。(4分)(3)指出威脅D湖沿岸地區(qū)發(fā)展耕作業(yè)的主要?dú)庀鬄?zāi)害及發(fā)生時(shí)間。(8分)(4)說(shuō)明該農(nóng)耕系統(tǒng)對(duì)防治這些氣象災(zāi)害的作用。(12分)【說(shuō)明】空間定位D為南美巴西高原湖泊，湖區(qū)周?chē)菬釒У貐^(qū)的高原山地氣候，這里主要的氣象災(zāi)害有干旱、洪澇以及高原上的低溫凍害，該題只有掌握了自然地理的各要素特點(diǎn)后才能回答第4問(wèn)，水面和高臺(tái)交錯(cuò)分布既有利于洪澇排水，干旱時(shí)抗旱，也是提高夜間溫度，減少低溫凍害對(duì)農(nóng)作物的損害的措施。該地自然地理特征是回答4題的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了人文地理的綜合性。3、區(qū)位分析是核心人文地理是以人口、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)為核心，揭示人類(lèi)活動(dòng)的地域空間形態(tài)，包括：區(qū)位、地域類(lèi)型、可持續(xù)發(fā)展，區(qū)位理論是人文地理學(xué)的核心內(nèi)容，該內(nèi)容突出理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，能夠有效考查獲取信息、知識(shí)的遷移能力、分析綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用區(qū)位理論去分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是人文地理學(xué)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。具體包括：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市、商業(yè)、旅游區(qū)位，“區(qū)位”成為人文地理的“靈魂”，從復(fù)習(xí)的角度來(lái)講，重點(diǎn)在于理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，整合知識(shí)點(diǎn)，從而提升運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。(2007全國(guó)文綜Ⅰ卷36? ??) ⑴判斷東部工業(yè)區(qū)的選址是否合理，并說(shuō)明理由。（9分） ⑵20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著城區(qū)不斷擴(kuò)展，要求西部工業(yè)區(qū)中的焦化廠、水泥廠搬遷的呼聲越來(lái)越大。為什么？（8分） 【說(shuō)明】此題以某城市的工業(yè)分布圖引入，考查工業(yè)區(qū)位選擇、城市規(guī)劃等問(wèn)題，難度不大。（1）問(wèn)，從當(dāng)?shù)仫L(fēng)向、河流流向、與交通線的距離、與主城區(qū)的相對(duì)位置與距離角度等角度進(jìn)行分析；（2）問(wèn)，焦化廠和水泥廠嚴(yán)重污染大氣，原來(lái)布局合理，但隨城市化發(fā)展，西部工業(yè)區(qū)被包裹在城區(qū)內(nèi)，其對(duì)新城區(qū)的污染日漸明顯?；卮饡r(shí)注意題目提示用語(yǔ)“呼聲越來(lái)越大”，應(yīng)從不同的時(shí)間段對(duì)比分析作答。區(qū)位分析有模型地和實(shí)地兩類(lèi)。區(qū)位分析的重點(diǎn)在：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市區(qū)位。4、人地關(guān)系是主線人的活動(dòng)與地理環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，可能出現(xiàn)良性（和諧）的或惡性（環(huán)境問(wèn)題）的后果，良性的是人地協(xié)調(diào)，往往要求我們分析是如何充分利用自然條件進(jìn)行農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，惡性的即人地矛盾，出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題則要求我們分析產(chǎn)生的原因，后果以及應(yīng)該采取的措施。（08重慶36）圖8是1月某時(shí)地面天氣圖（單位：百帕）。讀圖回答問(wèn)題。 （2）此天氣系統(tǒng)引起的主要災(zāi)害性天氣對(duì)圖9陰影區(qū)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何危害？（4分）（3）圖9陰影區(qū)域是我國(guó)21世紀(jì)重點(diǎn)建設(shè)的能源基地，說(shuō)明該能源基地建設(shè)的有利區(qū)位條件。（8分）（4）圖10為能源基地某產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D，填出E、F處的工業(yè)部門(mén)。此產(chǎn)業(yè)鏈體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展思想，請(qǐng)說(shuō)明理由。（8分）（5）與20世紀(jì)初期的魯爾區(qū)比較，該能源基地所在地區(qū)面臨哪些不同的主要環(huán)境問(wèn)題？簡(jiǎn)要回答導(dǎo)致這些環(huán)境問(wèn)題的主要人為因素。（6分）【說(shuō)明】該地冷鋒天氣使農(nóng)作物遭受凍害，破壞牧場(chǎng)和基礎(chǔ)設(shè)施；能源基地建設(shè)的區(qū)位條件分析以及能源基地產(chǎn)業(yè)發(fā)展給環(huán)境帶來(lái)的破壞所產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，正是人地矛盾的體現(xiàn)，人類(lèi)活動(dòng)怎樣充分、合理利用自然條件，做到和諧相處，是地理教育的一大主題，是地理高考復(fù)習(xí)的主線。5、案例教學(xué)是手段我們學(xué)習(xí)身邊的地理，生活中的地理，有用的地理其目的是學(xué)以致用。許多人文地理試題考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，試題不局限于課本，學(xué)生的思維要發(fā)散，盡量從多角度、多方面去思考問(wèn)題，掌握一定的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。（2008高考寧夏37）閱讀資料，完成下列要求。 杭州灣跨海大橋于2008年5月1日正式通車(chē)。大橋南起寧波慈溪，北至嘉興海鹽（圖6），是世界上建造難度最大的跨海大橋之一。（1）分析造成大橋施工困難的自然原因。（12分）（3）試評(píng)價(jià)大橋建成后產(chǎn)生的主要經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益。（12分）【說(shuō)明】在杭州灣建橋中有許多自然障礙，建橋后帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益，是學(xué)生身邊的地理，貼近生活，是教材中沒(méi)有出現(xiàn)的但又是通過(guò)已掌握的主干知識(shí)可以回答的精選高考試題作為經(jīng)典案例，能大大提高教學(xué)效率。6、建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)規(guī)律是方法建立人文地理知識(shí)結(jié)構(gòu)要把握人文地理基本概念、建立概念群體系。核心概念主要包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、工業(yè)布局、農(nóng)業(yè)布局、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)工業(yè)、技術(shù)、交通樞紐、電信通信、人口增長(zhǎng)、人口遷移、人口素質(zhì)、城市化、聚落、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境問(wèn)題、國(guó)土整治、文化、文化景觀、文化傳播、旅游活動(dòng)、政治多極化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、經(jīng)濟(jì)全球化、綜合國(guó)力、區(qū)域、國(guó)家、國(guó)際組織、經(jīng)濟(jì)組織等等。以這些概念為基礎(chǔ)可以建立人文地理概念群體系。地理規(guī)律主要分為空間變化規(guī)律、時(shí)間變化規(guī)律和? ?理事物發(fā)展變化規(guī)律三類(lèi)。從人文地理規(guī)律和原理來(lái)看，主要包括人口增長(zhǎng)變化規(guī)律、城市化規(guī)律與城市布局原理、生態(tài)平衡原理、自然要素與人文要素相互作用原理、農(nóng)業(yè)布局原理、資源開(kāi)發(fā)與交通建設(shè)原理、工業(yè)布局原理、文化發(fā)展與傳播原理、旅游欣賞與旅游資源開(kāi)發(fā)原理、區(qū)域合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系原理、環(huán)境變化與可持續(xù)發(fā)展原理等等。理解、掌握和運(yùn)用這些規(guī)律原理對(duì)人文地理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是極為重要的。 7、重分析，輕練習(xí) 教學(xué)中應(yīng)重“講”，教師要講清分析問(wèn)題的思路和方法，授人與漁。通過(guò)人文地理練習(xí)整理知識(shí)體系也是人文地理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。人文地理案例分析式的精講精練是非常必要的，選取高考原題和好的模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練具有舉一反三的作用。農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、城市等布局的基本原理需要靈活運(yùn)用，即要求思路完整，分析全面，又要求具體問(wèn)題具體分析，防止生搬硬套答題。人文地理練習(xí)最好提供新的材料和新的情境，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析的方法，尤其是圖表、文字資料的處理方法。如對(duì)于工業(yè)問(wèn)題要注意原料產(chǎn)地、工廠、市場(chǎng)三者之間的關(guān)系，注意經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益；在分析環(huán)境問(wèn)題是主要?dú)w為兩類(lèi)：環(huán)境污染和生態(tài)破壞，主要思路包括現(xiàn)狀、成因、危害及解決措施等8、關(guān)注熱點(diǎn)，搞好雙基。全國(guó)卷在“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新”的指導(dǎo)原則下，貼近生活，關(guān)注天下大事，近幾年也考核到以熱點(diǎn)地區(qū)為背景的全國(guó)文綜試題，如：04年振興東北老工業(yè)基地，05年印度洋海嘯，06年青藏鐵路，07年和08年則回避了所謂的熱點(diǎn)地區(qū)，中規(guī)中矩地進(jìn)入地理學(xué)科內(nèi)綜合測(cè)試。其實(shí)，2008年是一個(gè)特殊的年份，出現(xiàn)了許多熱點(diǎn)事件，高考前不少師生猜題押寶，認(rèn)為今年的北京奧運(yùn)、圣火登珠峰、汶川大地震、南方冰凍雪災(zāi)等是高考的必考點(diǎn)和重點(diǎn)，這也許是受到前幾年高考文綜試卷中地理試題常常以熱點(diǎn)事件為切入點(diǎn)的影響。事實(shí)上，在今年的高考試卷中，這些非常熱的熱點(diǎn)幾乎都未涉及。這進(jìn)一步表明了命題者旨在引導(dǎo)廣大師生注重對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本原理的掌握，而不是在表明文章和形式上下功夫，不要盲目跟蹤熱點(diǎn)。這樣命題可有效地避免考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)，盲目追逐熱點(diǎn)而忽視了課本上的主干知識(shí)，像復(fù)習(xí)政治中的時(shí)政一樣的復(fù)習(xí)地理。當(dāng)然，人口、資源能源、環(huán)境、糧食等地理學(xué)科永恒的熱點(diǎn)，在今年每份試卷中幾乎都能找到。這提醒我們，要關(guān)注地理學(xué)本身研究的熱點(diǎn)。四、人文地理復(fù)習(xí)專(zhuān)題1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，區(qū)位的選擇，世界主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，我國(guó)各區(qū)域農(nóng)業(yè)特征和區(qū)位因素分析，世界各大洲（或主要國(guó)家）農(nóng)業(yè)特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析2.工業(yè)工業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)發(fā)展與區(qū)位的關(guān)系（工業(yè)地域與城市化），不同類(lèi)型工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)，中國(guó)工業(yè) 工業(yè)結(jié)構(gòu)的分析與評(píng)價(jià)3.城市和人口 人口再生產(chǎn)類(lèi)型的判斷 人口增長(zhǎng)與分布（世界、中國(guó)），人口數(shù)量與環(huán)境，人口素質(zhì)與環(huán)境，人口問(wèn)題，人口流動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響 影響城市區(qū)位的因素，城市區(qū)位的發(fā)展變化，城市化 城市化功能分區(qū)，城市化規(guī)劃4. 交通和商貿(mào) 交通運(yùn)輸方式的合理選擇，交通運(yùn)輸點(diǎn)的區(qū)位因素和選址原則，交通運(yùn)輸線區(qū)位選擇，中國(guó)鐵路交通網(wǎng)絡(luò) 重大交通工程建設(shè)，商業(yè)中心區(qū)位5. 文化和旅游文化景觀與環(huán)境，文化擴(kuò)散及類(lèi)型，旅游景觀及欣賞，旅游活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)6.環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和分布，具體環(huán)境問(wèn)題分析，資源的合理開(kāi)發(fā)利用與保護(hù)，人地關(guān)系的發(fā)展演化五、人文地理答題方略1、審文字，讀懂命題意圖 審題目中的關(guān)鍵詞，把握答題的方向。解答有關(guān)農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題的關(guān)鍵，農(nóng)業(yè)問(wèn)題要注意：耕作制度或熟制（熱量影響）、作物種類(lèi)（熱量與水分影響）、耕地類(lèi)型（水分影響）、地域結(jié)構(gòu)類(lèi)型；注意生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及帶來(lái)的變化；工業(yè)問(wèn)題要注意：原料產(chǎn)地、加工廠、市場(chǎng)三者之間的關(guān)系，技術(shù)和交通條件及布局要求，要聯(lián)系實(shí)際思考不同工業(yè)部門(mén)的布局特點(diǎn)。在分析環(huán)境問(wèn)題時(shí)，要注意環(huán)境問(wèn)題主要分為三大類(lèi)：環(huán)境污染（大氣污染、水污染、城市環(huán)境問(wèn)題、污染條件分析）；資源破壞與浪費(fèi)（土地、生物、水、礦產(chǎn)）；生態(tài)環(huán)境惡化（沙漠化、水土流失、生態(tài)平衡破壞）。歸類(lèi)分析目前主要環(huán)境問(wèn)題，主要思路包括分析其現(xiàn)狀、成因、危害及解決辦法等方面。如分析自然條件還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，有利條件還是限制性條件，主導(dǎo)性因素還是可能性因素等等。2、析圖表，提取有效信息高考文綜中的簡(jiǎn)答題一般都是在特定的情景下提出來(lái)的，回答也就必須針對(duì)題中的情景。設(shè)問(wèn)的形式多以“讀圖，回答下列問(wèn)題”，“據(jù)材料、圖表說(shuō)明什么”或“某圖反映了時(shí)間或空間分布上的什么特點(diǎn)”等。3、看分值，組織答題要點(diǎn)分多細(xì)答，“小題大做”；分少略答，“大題小做”4、分層次，理清問(wèn)題順序5、求精準(zhǔn)，使用地理術(shù)語(yǔ)不能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表述是學(xué)生答題中的一個(gè)突出問(wèn)題。教師要結(jié)合經(jīng)典試題的解題訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的邏輯一致性和準(zhǔn)確性。在遇到考查發(fā)散思維，答案不惟一性的半開(kāi)放試題時(shí)，要注意思維的周密性和多角度回答問(wèn)題。平時(shí)必須注意語(yǔ)言概括能力的培養(yǎng)，力求語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。特別是語(yǔ)言的因果和邏輯聯(lián)系。6、必要時(shí)采用“模糊戰(zhàn)術(shù)” w.w.w.k.s.5.u.c.o.m盡量具體詳細(xì)，但如果沒(méi)有把握的話，可讓學(xué)生適度模糊處理。如：臺(tái)灣島為什么多地震？如果不清楚臺(tái)灣島位于亞歐板塊與印度洋板塊之間，則可模糊答為：臺(tái)灣島位于板塊邊緣，地殼不穩(wěn)定，易發(fā)生地震。千萬(wàn)不要答為：臺(tái)灣島位于印度洋板塊和亞歐板塊之間?！?8全國(guó)Ⅰ卷39答案】（3）A位于河流（長(zhǎng)江與漢江）交匯處（具有三個(gè)方向上的水運(yùn)優(yōu)勢(shì)） E位于河口（長(zhǎng)江口，是河運(yùn)的起點(diǎn)或終點(diǎn)）。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m（4）位于（長(zhǎng)江中下游）平原，地形平坦；氣候溫暖濕潤(rùn)（亞熱帶季風(fēng)氣候）；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)（農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，可為城市發(fā)展提供充足的農(nóng)副產(chǎn)品）；(長(zhǎng)江或河流）供水。（5）京廣線、京九線、京滬線【07全國(guó)Ⅰ卷36答案】 (1)合理因?yàn)樵摴I(yè)區(qū)（三個(gè)工廠）分布在與盛行風(fēng)垂直的郊外，廢氣對(duì)城市污染??；位于流經(jīng)城市的河流下游，不會(huì)對(duì)城市用水產(chǎn)生污染；位于主要交通線（鐵路、主要公路、河流）沿線，交通運(yùn)輸方便。 （2）兩廠都屬于（大氣）污染較重的工廠，位于與盛行風(fēng)向垂直的老城區(qū)郊外，較為合理；現(xiàn)已完全被新城區(qū)包圍，污染城區(qū)，影響居住環(huán)境（人們環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)），需遷出城區(qū)。 【08重慶36答案】（1）冷鋒 天氣特征：降水、大風(fēng)、降溫等天氣。成因： ①暖空氣沿鋒而被迫抬升，成云致雨；②水平氣壓梯度大，風(fēng)力大；③受冷空氣影響，氣溫下降。（2）農(nóng)作物遭受凍害，破壞牧場(chǎng)和基礎(chǔ)設(shè)施。（3）煤炭、天然氣能源資源豐富；質(zhì)量好，開(kāi)采條件好；地形開(kāi)闊平坦，靠近水源；交通便利，臨近消費(fèi)區(qū)。（4）E:電力工業(yè)，F(xiàn)：建材工業(yè)。理由：充分利用廢棄物；綜合利用資源，提高資源利用率；減少污染物排放，保護(hù)環(huán)境。（5）主要環(huán)境問(wèn)題：水土流失、土地荒漠化。主要人為因素：不合理墾殖，超載放牧，過(guò)度砍伐，亂挖濫? ??礦產(chǎn)資源。

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