一分錢不用花，游遍整個(gè)大諸城！只限今天！
只要你帶上你的雙眼，一分錢不用花，便能游遍諸城的大街小巷！
是的，你沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，今天，你賺到了！
“雖有榮觀，燕處超然”。當(dāng)蘇軾登高遠(yuǎn)望、飲酒賦詩(shī)、居超然之所時(shí)，他不曾想到，這座北魏時(shí)所建的城墻土臺(tái)，如今依然傲視群雄，俯瞰四方。
當(dāng)馬耳山東麓一段，殘高1至4米的城墻，歷經(jīng)風(fēng)雨，飄搖百世之后，她不曾想到，故城依然在，人心齊聚集，一曲滄桑的齊長(zhǎng)城之歌唱得鏗鏘有力！
中華道德始祖虞舜生地，大舜苑面積4335平方米，平攤一方，昭示世人，諸城的德育文化久負(fù)盛名，世代相傳！
還有那桃園鄉(xiāng)駐地的障日山，以及那游走在舌尖上的諸城燒烤……最重要的，還有家喻戶曉的諸城恐龍！
游遍了山水，看夠了花木，懷古了名跡，是時(shí)候，平心靜氣來(lái)看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，龍文化浸染了諸城的土壤，生根發(fā)芽而來(lái)的思想?yún)R聚成了諸城另一種絢爛的美——諸城教育之美。
悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，為諸城教育的發(fā)展提供著充足的養(yǎng)分。而今，從學(xué)前教育到老年教育，從學(xué)校教育到社會(huì)教育，完善的終身教育體系正在諸城完成構(gòu)架，終身教育，也正在成為該市教育事業(yè)發(fā)展的閃亮名片！
諸城一中
學(xué)校秉承“以德治?！钡霓k學(xué)理念，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，教育學(xué)生做人格健全、心理健康、精神向上的人。
諸城繁華中學(xué)
學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，活動(dòng)育人，強(qiáng)化社團(tuán)建設(shè)，通過(guò)體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、遠(yuǎn)足等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
諸城市府前街小學(xué)
諸城市府前街小學(xué)根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際，創(chuàng)造性地提出了“十心十意辦教育”的教育理念，要求廣大教師在教育教學(xué)工作上要有“童心、熱心、誠(chéng)心、公心、責(zé)任心、雄心、信心、愛(ài)心、耐心、寬容之心”，以培養(yǎng)學(xué)生美好的道德情操。
諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，依法自主辦學(xué)，實(shí)施“幸?？鞓?lè)教育”。以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為契機(jī)，以“提高黨員和教師素質(zhì)”為重點(diǎn)，腳踏實(shí)地地開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，全面提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，使這所傳統(tǒng)名校換發(fā)出了勃勃生機(jī)。
諸城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
學(xué)校圍繞效益提升，充分發(fā)揚(yáng)“五個(gè)到位，五個(gè)多一點(diǎn)點(diǎn)”思想，努力追求“精細(xì)、精致、精微、精湛”，深入推進(jìn)精致管理，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。
諸城市龍城中學(xué)
學(xué)校秉承“讓每一位學(xué)生走向幸福之路”的辦學(xué)宗旨，積極踐行“做人為先、全面發(fā)展、造福人類”的核心價(jià)值觀，突出學(xué)生“做人教育”，推行精細(xì)化管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
諸城第一初級(jí)中學(xué)
學(xué)校構(gòu)建了以“健康的身心素質(zhì)、良好的行為習(xí)慣、較強(qiáng)的生存能力、優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)”為目標(biāo)的學(xué)生健康成長(zhǎng)體系和“爭(zhēng)做星級(jí)教師、爭(zhēng)做星級(jí)學(xué)生、爭(zhēng)做星級(jí)家長(zhǎng)、爭(zhēng)做星級(jí)員工、爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)班級(jí)、爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)學(xué)科、爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)處室”的“ 北斗七星”學(xué)校評(píng)價(jià)體系。
諸城市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)
學(xué)校遵循“尊重差異，開(kāi)發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性，健全人格”的辦學(xué)理念，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，大力實(shí)施寬基教育，通過(guò)深入推進(jìn)寬基德育、寬基課堂、寬基課程、寬基活動(dòng)建設(shè)，打造寬基教育品牌。
諸城市繁華初級(jí)中學(xué)
學(xué)校一直秉持“以書香校園建設(shè)為引領(lǐng)，打造學(xué)校辦學(xué)特色和教育品牌”的治校方略，多側(cè)面營(yíng)造書香校園，使學(xué)生品質(zhì)得到大幅度提高。
諸城市龍?jiān)磳W(xué)校
學(xué)校以“胸懷天下，造福社會(huì)”為辦學(xué)核心理念，以“負(fù)責(zé)”為校訓(xùn)，以“活力教學(xué)”為特色，形成了一條具有“龍?jiān)刺厣钡奶厣l(fā)展之路。
諸城市文化路小學(xué)
學(xué)校以“詩(shī)意教育，幸福人生”的辦學(xué)思想，以及“培養(yǎng)博學(xué)儒雅的現(xiàn)代中國(guó)人”的育人目標(biāo)，開(kāi)設(shè)了藝體類校本課程，分必修、選修兩類，共計(jì)三十余門，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
諸城市明誠(chéng)學(xué)校
自建校起，學(xué)校不斷深化課程改革和課堂教學(xué)改革，積極構(gòu)建“靈動(dòng)課堂”，將國(guó)家課程、地方課程和校本課程整合拓展，規(guī)劃為明慧、明德、明志三類課程。
諸城市科信小學(xué)
學(xué)校以教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共讀為突破口，積極發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)溝通、服務(wù)、參與、管理四個(gè)作用，使家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，形成合力。
諸城市密州路學(xué)校
學(xué)校堅(jiān)持德育為先，教學(xué)為中心，發(fā)揮課堂主渠道作用，堅(jiān)持德、智、體、美、勞、心六育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展，營(yíng)造了教師幸福生活的精神家園和學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
諸城市大源學(xué)校
學(xué)校充分挖掘農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)，以“感自然節(jié)律而立，蘊(yùn)人文精神而豐”為宗旨，開(kāi)發(fā)了“紅+綠”鄉(xiāng)村經(jīng)典課程。建一所最美的農(nóng)村學(xué)校，建一所城市的孩子向往的農(nóng)村學(xué)校，成了大源學(xué)校特色發(fā)展的終極追求。
諸城市特殊教育學(xué)校
學(xué)校立足融入“大教育”“大社會(huì)”，積極探索融合教育實(shí)施的有效途徑，基于特教學(xué)校的視角，不斷推進(jìn)實(shí)踐“三層次六維度”融合教育模式。
諸城青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地
學(xué)校非常重視活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)，堅(jiān)持每年更新2—3個(gè)活動(dòng)課程項(xiàng)目，目前，形成了涵蓋四大領(lǐng)域，十五個(gè)主題模塊，四十余個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的“領(lǐng)域+模塊+項(xiàng)目”的活動(dòng)課程體系。
諸城市樹一中學(xué)
學(xué)校大膽創(chuàng)新，探索出符合本校實(shí)際的管理模式，即“一校多區(qū)，分區(qū)管理，合作競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)”，破解了學(xué)校管理難題，讓學(xué)校走上科學(xué)管理的道路。
諸城市實(shí)驗(yàn)幼兒園
學(xué)校用色彩歸納幼兒一日生活，將七種顏色貫穿一日生活，一日生活皆教育，一日教育皆七彩。七彩生活課程以生活為核心，讓幼兒感知世界、探索世界。
諸城市密州街道中心學(xué)校
學(xué)校夯實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)根基，在加強(qiáng)課堂創(chuàng)新教育、教學(xué)的同時(shí)，精心開(kāi)辟第二課堂。
諸城市枳溝鎮(zhèn)中心學(xué)校
學(xué)校依托枳溝鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)院，整合學(xué)院現(xiàn)有老年教育資源和已有辦學(xué)成果，在全市率先探索創(chuàng)辦老年大學(xué)。
諸城市林家村鎮(zhèn)中心學(xué)校
學(xué)校以精細(xì)化管理為抓手，充分發(fā)揮管理與服務(wù)職能，挖掘了內(nèi)部潛能，扎實(shí)落實(shí)學(xué)校管理“進(jìn)行時(shí)”跟進(jìn)督查。
諸城市辛興鎮(zhèn)中心學(xué)校
學(xué)校努力提升辦學(xué)品位和核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)了鎮(zhèn)域教育的均衡內(nèi)涵發(fā)展，成為全市鎮(zhèn)域教育一道靚麗的風(fēng)景線。
諸城市昌城鎮(zhèn)中心學(xué)校
學(xué)校在“發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、研究細(xì)節(jié)、狠抓細(xì)節(jié)、收獲細(xì)節(jié)”上下功夫，在“提高質(zhì)量、打造特色、改革創(chuàng)新、追求卓越”上求突破，實(shí)施“激活+精細(xì)+落實(shí)﹦質(zhì)量”的管理模式。
諸城市相州鎮(zhèn)中心學(xué)校
學(xué)校為縮小鎮(zhèn)域教育差距，積極推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)水平。大力實(shí)施“全面改薄”工程，改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，推進(jìn)鎮(zhèn)域教育均衡發(fā)展。
諸城市百尺河鎮(zhèn)中心學(xué)校
學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的積淀和發(fā)展，已經(jīng)形成了集日記評(píng)選與展覽、征文、主題演講、專家學(xué)者交流、專題講座為一體的多元化養(yǎng)成教育體系，這也已成為學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革和實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。
諸城市舜王街道中心學(xué)校
學(xué)校積極探索學(xué)區(qū)化的“大學(xué)?！备拍?，探索學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)施學(xué)區(qū)的統(tǒng)一管理，合理分配學(xué)區(qū)內(nèi)的教育資源。
諸城市皇華鎮(zhèn)中心學(xué)校
學(xué)校整合各種教育資源，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)、家庭之間的溝通與合作，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的整體教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造全社會(huì)參與教育的大環(huán)境。
諸城市桃林鎮(zhèn)中心學(xué)校
學(xué)校以立德樹人為根本，以提升內(nèi)涵和和諧安全為抓手，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校管理，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，努力推進(jìn)全鎮(zhèn)初中、小學(xué)、學(xué)前、社區(qū)教育的科學(xué)、協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展。
今天的諸城游，不但讓我們看到了令人流連忘返的美景，更讓我們看到了歷史古城孕育出的卓越文化，我們相信，每一位諸城人看到自己家鄉(xiāng)的這般美景后，都會(huì)心生自豪的！
打造優(yōu)質(zhì)教育品牌特色區(qū)（縣），提升區(qū)域教育資源品質(zhì)，本身就是一種美！上面各學(xué)校的資料，由《濰坊教育》雜志、濰坊教育網(wǎng)、“濰坊教育”微信公眾號(hào)、“泰山教育智庫(kù)”微信公眾號(hào)等媒體小編們搜集而來(lái)，文中所展示的單位，僅是諸城優(yōu)秀教育單位的代表。您覺(jué)得哪所學(xué)校最具“最美諸城”的教育氣質(zhì)呢？歡迎留言！
文/ 喬立杰 責(zé)編/徐志堅(jiān) 劉蒙蒙 張海云 郭麗萍 尹海濤
編輯：藍(lán)
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陶鈍陶鈍（1901~1996），原名徐寶梯，字步云，諸城市昌城鎮(zhèn)徐家河岔村人。近現(xiàn)代著名曲藝家、作家。1921年，陶鈍考入濟(jì)南省立一中，受王盡美、鄧恩銘等的影響，開(kāi)始接觸馬列主義，并積極參加革命活動(dòng)。1925年考入北京大學(xué)，與李大釗、路友于等革命活動(dòng)家相識(shí)。1927年4月路友于被封建軍閥殺害后，陶鈍以同鄉(xiāng)身份出面協(xié)助路友于家屬辦理了喪事。1931年5月，陶鈍加入中國(guó)共產(chǎn)黨。從北大畢業(yè)
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