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走過來,走過去

祝賀這個(gè)園

昨天,學(xué)校校慶日,從匡村到省錫中,又由省錫中回到匡村,見證了學(xué)校110周年華誕盛典。又一次,走過來,走過去。

25年前,我騎著自行車到匡園的紅木樓報(bào)到,老朱校長(zhǎng)的一句:“小丁波啊——”至今回蕩在耳邊。25年來,在這里工作,在這里生活,在這里戀愛,在這里成家……匡園是什么?是家園,是滲入血脈的情深意長(zhǎng)。

走過來,走過去

文/丁波

那天,天氣甚好,有稀薄又透明的陽(yáng)光,淡淡地灑在空氣里,在春日下午三四點(diǎn)鐘的時(shí)候。

領(lǐng)著孩子們走出了教室,走下了樓梯,煩請(qǐng)門衛(wèi)師傅打開了校門,我們來到了西面的校門口。我們面對(duì)著橘黃大理石面上的“江蘇錫山高級(jí)中學(xué)匡村實(shí)驗(yàn)學(xué)?!钡男C?,即將開始我們的一段行程。

是的,我們要走一遍我們的校園。為了更好地完成介紹說明建筑物的一篇作文,為了讓學(xué)生們更好地了解我們的學(xué)校,我甘愿當(dāng)起導(dǎo)游。

就從這個(gè)校名說起吧。從匡村中學(xué)到無(wú)錫縣中學(xué)到江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)到江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)匡村實(shí)驗(yàn)學(xué)校,這一路校名的更迭就是一百多年歷史的濃縮啊,到2017年就整整110周年了。

走進(jìn)西校門,我們踏上了學(xué)校的主干道?!敖袢臻L(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍?”毛澤東的詩(shī)句在耳畔回蕩,何等地豪邁!我?guī)е蝗呵啻簩W(xué)子,雄赳赳地走在這條喚作“長(zhǎng)纓路”的主干道上,兩旁香樟樹郁郁蔥蔥,隱約著春的清新氣息。

當(dāng)我們站定在學(xué)校大廣場(chǎng),放眼望去,南邊是體育館、教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓,還有這些建筑深處的一個(gè)小小植物園,北面是行政樓。引人注目的是廣場(chǎng)邊上一方水池,微風(fēng)過,吹皺一池春水。水面已經(jīng)漾起片片圓圓的蓮葉,叫人幻想夏秋蓮花朵朵的盛況。水邊豎起一面淡綠色的墻,紅色的“1-9-0-7”組合成一個(gè)特殊意義的年份,是每一個(gè)進(jìn)入這個(gè)園子學(xué)習(xí)工作的人應(yīng)該銘記的年份,是學(xué)校始發(fā)的年份。在教學(xué)樓的一面墻體上,書寫著“做站直了的現(xiàn)代中國(guó)人”,行政樓的高處書寫著“謙恭厚重,大氣恢弘”,這些都是不同時(shí)代的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育的期許。

學(xué)校西區(qū)的這些建筑,當(dāng)是我剛來到這里工作時(shí)完全沒有的,都是后來擴(kuò)建出來的,學(xué)校就這樣一路發(fā)展。當(dāng)我們順著大道走到“無(wú)錫縣中學(xué)”的老校門時(shí),我的腦海里忽地跳蕩出一群年輕人看電影歸來翻墻而入的情景。那時(shí),教學(xué)之余的晚上,一群寄宿在學(xué)校青年男女相約著看電影,回來時(shí),校門已關(guān),我們就是踏著冬青樹叢邊的磚墻翻越而過的。有一次正好碰到老朱校長(zhǎng),嚇得我們一路狂奔啊。

往南繼續(xù)走,來到了超市旁邊一處寧?kù)o所在,我讓學(xué)生作一次停留。這里芳草萋萋,幾棵松樹矗立其間,一彎池水,兩只小鹿石雕,三兩蘑菇亭,幾塊玲瓏的石頭,垂柳依依,花樹掩映,一派天然。“環(huán)境也能育人,優(yōu)美的環(huán)境能潛移默化地影響人熏染人……”我對(duì)著學(xué)生侃侃而談,眼睛卻投向了那兩只低頭吃草的小鹿,曾幾何時(shí),兒子還在它們的背上撒歡過啊。而它北面的教師公寓,盛放過我們多少青春的歡笑和眼淚?

一路向東,長(zhǎng)纓大道到了“堅(jiān)毅奮進(jìn)”的雕塑那里,就呈“Y"型分成了南北兩條道路,分別喚作”長(zhǎng)纓北路“和”長(zhǎng)纓南路"。長(zhǎng)纓北路最大的特色就是路邊的櫻花,待到春天,早櫻開遍又晚櫻,緋紅一片,芬芳過多少學(xué)子的心?長(zhǎng)纓南路邊是訓(xùn)育廣場(chǎng),十根挺立的柱子標(biāo)示著古老的學(xué)校建校之初的十大訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)。路邊的圖書館、網(wǎng)球場(chǎng)是社會(huì)人士捐資建造。兩條路共同把操場(chǎng)圍裹了起來。

沿著長(zhǎng)纓南路走,就走到了當(dāng)時(shí)的初中部。2004年之后,高中分離出去,初中部就搬到了高中區(qū)域,這些舊樓現(xiàn)在已經(jīng)棄之不用。但有一處更舊更久的去處,雖不用,卻被作為文物而保護(hù)起來,它就是匡村中學(xué)的舊址,這是我們這次行程的最后一站。

這是一處三進(jìn)四合院落。推開一扇鐵門,校主匡仲謀的半身雕塑像迎面而來,這位愛國(guó)實(shí)業(yè)家,因?yàn)閼驯е葒?guó)的夢(mèng)想投資教育,被一代代匡園學(xué)子銘記。沿著青青石磚路,來到了匡村中學(xué)的校門,拱形的石門,巍然于眼前,上書”匡村中學(xué)“幾個(gè)字。順著這道拱門往里望,我們望見的是深邃的時(shí)光,碑廊,木梁,漏窗,黛瓦,百年古樹……寧?kù)o,素樸,就在學(xué)校的一處角落,安放著我們最深厚的歷史。我們站在那棵有著130年樹齡的白玉蘭樹下,繁花已落,抬眼,那么高大的樹冠,滿樹蒼碧的樹葉,它張出懷抱,把我們裹在它的濃蔭之下。靜靜地,我什么也不說,不說。天空漏下一句悠遠(yuǎn)的鳥鳴。

走出四合院落,再回頭,遇見校主,他略微仰視的姿態(tài)讓我動(dòng)容。他,學(xué)校的創(chuàng)辦人,他在看什么?時(shí)代的發(fā)展變遷?學(xué)校的風(fēng)云變幻?

時(shí)間不早了,讓孩子們以最快的速度回教室,他們一哄而散。我領(lǐng)著他們由西到東走過來,又獨(dú)自由東到西走回去。每天都在這個(gè)熟悉的園子里這樣走過來又走過去,走得沒了感覺。今天領(lǐng)著孩子們走一遭,不知為什么,有很多的情愫涌動(dòng)著,許是因?yàn)楫?dāng)了導(dǎo)游,很認(rèn)真的走過來又走過去的緣故吧!

人生也是這樣,匆匆一路走過來,也需要慢慢地走一走過去吧。

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