100年前，董必武等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家創(chuàng)辦了武漢中學(xué)，成立了武漢地區(qū)中國(guó)共產(chǎn)黨的早期組織和中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，很多年輕學(xué)生在這里接受了共產(chǎn)主義的啟蒙教育，以對(duì)國(guó)家和民族的擔(dān)當(dāng)，走上了民族抗日救亡的道路

穿越歷史風(fēng)云，99年前，13位代表聚集在一起，召開了中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，猶如一輪紅日在東方冉冉升起，照亮了中國(guó)革命的前程。

鮮為人知的是，13位中共一大代表中，從武漢中學(xué)（原名：私立武漢中學(xué)校）走出了三位——董必武、陳潭秋、李漢俊。武漢中學(xué)作為培養(yǎng)革命骨干的搖籃，堪稱“黨史上最牛中學(xué)”。

私立武漢中學(xué)校舊址紀(jì)念館。記者李偉攝

今年恰逢這所中學(xué)建校100年，校園里沒有隆重的百年校慶氣氛，正處于疫情防控常態(tài)化下的校園，尤顯安靜。武漢中學(xué)由老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、中共一大代表董必武于1920年創(chuàng)辦的。百年來(lái)，這所紅色革命學(xué)校，培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀學(xué)子。記者近日采訪發(fā)現(xiàn)，武漢中學(xué)百年傳奇歷史中凝聚下來(lái)的“樸誠(chéng)勇毅”的校訓(xùn)精神，一直“在線”延續(xù)。

英雄城市命名的中學(xué)

深居武昌區(qū)糧道街上的武漢中學(xué)，是以這座英雄城市命名的一所中學(xué)。走進(jìn)校園，看似不起眼的校內(nèi)一角，幾間小小的磚瓦房，與現(xiàn)代化的校園有些不搭。這里正是武漢中學(xué)的校史館，也是董必武等人于1920年創(chuàng)辦的私立武漢中學(xué)校舊址所在。

一走進(jìn)校史館大門，“樸誠(chéng)勇毅”四個(gè)大字映入眼簾，這是由董必武確立的校訓(xùn)。紀(jì)念館內(nèi)的歷史圖片、文獻(xiàn)實(shí)物傳告著后人，這里承載了武漢中學(xué)的百年傳奇：董必武、陳潭秋等人就是在這里建立了武漢共產(chǎn)主義小組，它是中共湖北早期組織的主要活動(dòng)根據(jù)地，也是傳播新思想和革命火種的發(fā)源地。董必武、陳潭秋、李漢俊三位一大代表，都曾在這里授課。

2018年學(xué)生志愿講解員為新生講解校史館。武漢中學(xué)供圖

武漢中學(xué)新生的入學(xué)第一課也要從這里開始。校團(tuán)委組織“弘樸”志愿服務(wù)隊(duì)的學(xué)生志愿者，為新生們講解革命傳統(tǒng)和校史教育，學(xué)生講給學(xué)生聽，用一種特殊方式傳承精神。高二（9）班的陳夢(mèng)菡是一名校史館志愿講解員，她仍然記得第一次走進(jìn)校史館的那一刻，自己被微微昏黃的燈光感染，歷史與生俱來(lái)的厚重感，感染著她，令她覺得連館內(nèi)的消防栓都帶有淡淡的隆重感。

作為一名志愿講解員，陳夢(mèng)菡有了更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入校史館，接受講解培訓(xùn)時(shí)，她多次凝視一張張寶貴的照片和資料。陳夢(mèng)菡說(shuō)，一種自豪感油然而生：這就是自己的學(xué)校，一所在民族歷史風(fēng)雨飄搖中誕生的學(xué)校，一所為了新民主主義革命輸送力量的學(xué)校。它固然經(jīng)歷過(guò)艱難的時(shí)刻，可猶如風(fēng)雨后的青松翠柏，在狂風(fēng)暴雨的洗禮后散發(fā)出不滅的青春氣息。如今，她更加深刻地感受到學(xué)校的榮耀，體會(huì)到成為一名具有紅色基因的名校學(xué)生的自豪。

疫情期間，高一（2）班的曹永佳寫下這樣的感想文字：“倘若嫩芽遇上狂風(fēng)，是一幅怎樣景象？如果青春遭到疫情，又是一番怎樣風(fēng)景？疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，患難見真情。年輕人雖說(shuō)少不更事，但在病魔肆虐的緊要關(guān)頭，尚可見那遍布的青春力量與奉獻(xiàn)身影。”

3月10日晚，正在看新聞的武漢中學(xué)教師鄢來(lái)所發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，視頻畫面中向總書記匯報(bào)東湖新城社區(qū)志愿服務(wù)工作的紅衣女孩，竟然是他班上的畢業(yè)生謝小玉。

“00后”謝小玉是武漢中學(xué)2018屆高三（2）班畢業(yè)生，目前就讀于中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）。疫情期間，她在社區(qū)做起志愿服務(wù)工作，為居家隔離居民跑腿買菜、買藥、拿快遞、充水卡燃?xì)饪ǖ取?/p>

過(guò)去有人說(shuō)年輕人是嬌滴滴的一代，但現(xiàn)在看，年輕人成了抗疫一線的主力軍，不怕苦，不怕犧牲?？挂咭痪€比其他地方更能考驗(yàn)人。謝小玉說(shuō)，自己是一名入黨積極分子，作為一名“樸誠(chéng)勇毅”年輕學(xué)子，一名普通的大學(xué)生志愿者，為疫情防控貢獻(xiàn)自己的力量是應(yīng)該的，抗疫一線也是學(xué)校，志愿服務(wù)就是課堂。

7月1日下午，一場(chǎng)特殊的高中畢業(yè)暨成人典禮在武漢中學(xué)開場(chǎng)，500余名高三學(xué)子，步入成人門，接受師長(zhǎng)們的“成人”祝福與囑托。特殊的日子，特別的儀式感，為特殊時(shí)期奮戰(zhàn)高考的學(xué)生們帶來(lái)特別的祝福。

“十八歲，我們都應(yīng)承擔(dān)起對(duì)于社會(huì)的責(zé)任，對(duì)于祖國(guó)的擔(dān)當(dāng)。疫情中，一個(gè)個(gè)逆行者曾讓我們熱淚盈眶，他們的家國(guó)大義筑起守衛(wèi)人民生命的堅(jiān)實(shí)屏障。而今的我們，也應(yīng)學(xué)習(xí)他們的擔(dān)當(dāng)，勇敢擔(dān)起祖國(guó)的未來(lái)?！备呷?）班的成思怡慷慨激昂地說(shuō)。

參與疫后首場(chǎng)高考的年輕人，這樣自謔：一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓“生于非典”的大家，被迫地“考于新冠”。人生這場(chǎng)直播，沒有回放功能，唯有勇毅向前。

溯源紅色中學(xué)的建校史

在校史館的“篳路藍(lán)縷 艱苦創(chuàng)校”板塊，一張老照片格外引人注目。照片上是一份手稿，紙張泛黃，字體遒勁。這是1963年董必武在回憶私立武漢中學(xué)校十大特點(diǎn)時(shí)所寫。

據(jù)武漢中學(xué)團(tuán)委書記江黛介紹，董老1963年回憶辦校特點(diǎn)時(shí)進(jìn)行了歸納總結(jié)，比如學(xué)生報(bào)考費(fèi)和學(xué)費(fèi)都比當(dāng)時(shí)武昌私立中學(xué)低；職教員是低薪或不支薪；幫助學(xué)生課外閱讀報(bào)紙書刊，促進(jìn)學(xué)生注意國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)事問題；迎接五四運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的新思潮，啟發(fā)學(xué)生的革命思想等。

作為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，1919年，時(shí)年33歲的董必武寓居上海，通過(guò)研讀馬克思主義理論書籍，結(jié)合自己投身民主革命的經(jīng)歷和思考，他明白要實(shí)行革命，必先喚醒和組織群眾。董必武與同在上海的湖北老鄉(xiāng)李漢俊等人經(jīng)過(guò)精心籌劃，決定從宣傳新思想、提高民眾的階級(jí)覺悟入手，立即著手辦兩件事：一是辦報(bào)，二是辦學(xué)。

1919年8月，董必武由上海返回武漢，開始了全新的革命事業(yè)。由于資金募集的困難，辦報(bào)的計(jì)劃中途擱淺，董必武將精力集中在創(chuàng)辦一所中學(xué)上。在董必武的艱辛籌措和眾多熱心同仁的大力支持下，私立武漢中學(xué)校于1920年3月正式開始招生。

《董必武選集》中記載了董老于1963年所寫的關(guān)于武漢中學(xué)回憶錄，其中，董必武提到，因?yàn)楫?dāng)時(shí)武漢公私立中學(xué)不多，招生較易。當(dāng)時(shí)董必武等人住在武昌巡道嶺湖北省教育會(huì)內(nèi)，關(guān)于校址、校舍問題，湖北省教育會(huì)西北角有一所房子，曾辦過(guò)學(xué)校，房?jī)?nèi)有教室三間，辦公室一大間，風(fēng)雨操場(chǎng)一個(gè)，還有大小幾個(gè)院子，有可供學(xué)生食宿用的兩排房間，教室內(nèi)還剩存一些桌椅，房子雖僻陋，修補(bǔ)添置可以對(duì)付兩年。

據(jù)董老回憶，開辦費(fèi)因校舍現(xiàn)成，所需不多，大家商議在創(chuàng)辦人中募集，這樣，創(chuàng)辦人由董必武、張國(guó)恩、劉鼎三、李緘三、劉質(zhì)如、倪季端、江文波、雷大同、劉覺民九人組成，除雷大同捐120元外，董必武等人各捐20元。

“為湊足經(jīng)費(fèi)，數(shù)九寒天，董老典當(dāng)了自己身上的皮袍，換來(lái)20元錢?！苯煺f(shuō)，這一典故，學(xué)生志愿講解員每年都會(huì)重點(diǎn)講給新生聽。

各項(xiàng)辦學(xué)手續(xù)都辦齊后，私立武漢中學(xué)校于1920年春季招考了兩班學(xué)生，開始照章教課。記者在武漢中學(xué)校史館內(nèi)看到，按照1925年編印的《私立武漢中學(xué)校學(xué)則》，課程設(shè)置方面，全校除開設(shè)國(guó)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、體育、圖畫、樂歌、手工等學(xué)科之外，還在不同年級(jí)開設(shè)公民學(xué)、博學(xué)、近代史、人生哲學(xué)等必修課。

此外，初、高中兩級(jí)均采分科選科制，設(shè)普通科、職業(yè)科，還從規(guī)章制度上強(qiáng)調(diào)體育和思想品德應(yīng)達(dá)到的“標(biāo)高”，“體育及操行成績(jī)不合格者，雖修滿規(guī)定之學(xué)分亦不許畢業(yè)”。

曾任湖北省政協(xié)副主席的謝甫生于1921年至1924年在私立武漢中學(xué)校讀書。他曾回憶稱，董老親自擔(dān)任首期兩個(gè)班的國(guó)文教員，陳潭秋、李漢俊、惲代英等人都在學(xué)校授課，如擔(dān)任社會(huì)科學(xué)教員的李漢俊講經(jīng)濟(jì)學(xué)，會(huì)分析資本主義的性質(zhì)、特征，編寫政治問答讀本，并解答“什么是蘇聯(lián)的新經(jīng)濟(jì)政策”等問題。正是在武漢中學(xué)的學(xué)習(xí)，提高了自己的政治覺悟，促使自己走上了革命道路。

“進(jìn)步青年”陳潭秋在五四運(yùn)動(dòng)期間表現(xiàn)積極，經(jīng)黃岡老鄉(xiāng)董必武介紹，在思想上接受了共產(chǎn)主義。1919年秋，23歲的陳潭秋從國(guó)立武昌高等師范學(xué)院（武漢大學(xué)前身）英語(yǔ)部畢業(yè)后，到武漢中學(xué)擔(dān)任英文教師和班主任。

1920年秋，董必武在武昌撫院街寓所里秘密召集陳潭秋等人，發(fā)起成立了共產(chǎn)主義研究組。1921年7月，陳潭秋、董必武一起去上海參加中共“一大”。

“當(dāng)時(shí)，董老創(chuàng)辦的私立武漢中學(xué)校走出三位中共一大代表，成了一段佳話?！蔽錆h中學(xué)校長(zhǎng)楊定成說(shuō)起這段歷史十分自豪。

在董必武等人的努力下，私立武漢中學(xué)校每年兩班結(jié)業(yè)，招兩班新生，學(xué)校常年保持8個(gè)班學(xué)生的規(guī)模，直到1928年國(guó)民黨桂系軍閥攻奪武漢，才把學(xué)校封閉。當(dāng)時(shí)的武漢中學(xué)采用白話文教授國(guó)文課，“男女同班”更是沖破封建禮教禁錮的創(chuàng)舉。據(jù)董老回憶，當(dāng)時(shí)為了對(duì)付上級(jí)檢查，學(xué)生報(bào)名時(shí)不注明性別，從而帶頭開了“男女同班”的先例。

董老曾在《私立武漢中學(xué)校簡(jiǎn)記》中說(shuō)：“學(xué)校第一批學(xué)生于1923年結(jié)業(yè)，1924年考入國(guó)立武昌師范大學(xué)的就有四名，當(dāng)時(shí)的國(guó)立武昌師范大學(xué)收生很嚴(yán)，湖北的中學(xué)結(jié)業(yè)生常有一校一年沒有錄取一名的?！?/p>

武漢中學(xué)更是成為培養(yǎng)革命骨干的搖籃，不少師生先后加入了中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義青年團(tuán)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校教師中有五位成為武漢共產(chǎn)主義小組的成員；在1927年冬爆發(fā)的鄂東“黃麻起義”總指揮部的十名領(lǐng)導(dǎo)人中就有五名畢業(yè)于武漢中學(xué)。1965年，武漢中學(xué)在原址復(fù)學(xué)，學(xué)校繼承革命先烈的精神，發(fā)揚(yáng)老一輩革命家的優(yōu)良傳統(tǒng)，目前是湖北省重點(diǎn)中學(xué)。

紅色基因如何永?！霸诰€”

站在武漢中學(xué)校史館內(nèi)，面對(duì)或意氣風(fēng)發(fā)或恭肅嚴(yán)整的董必武照片，重溫一段厚重的歷史，人們很容易接受穿越歷史風(fēng)云的昭示：青年人了解中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建的光輝歷史，學(xué)習(xí)和汲取老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的品德、情操和精神，并沿著由他們所開啟的道路繼續(xù)前進(jìn)，具有重大意義。當(dāng)代青年，只有心懷天下，樸誠(chéng)勇毅，才能尋找到自己的人生定位。

董必武以“樸誠(chéng)勇毅”為該校校訓(xùn)。原來(lái)，“樸誠(chéng)”正是董老家訓(xùn)，按董老自己的解釋，“樸就是樸素，也就是艱苦樸素；誠(chéng)就是忠誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)；勇就是勇敢；毅就是有恒心，有毅力，能夠堅(jiān)持”。

楊定成解釋，“樸誠(chéng)勇毅”這一校訓(xùn)，從性格品質(zhì)方面規(guī)定了做人的準(zhǔn)則，既包含著中華民族講修身重節(jié)操的優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的人格追求，通俗凝練地表現(xiàn)了馬克思主義的人生觀和價(jià)值觀，曾指引許多有志青年走上了救國(guó)救民的道路。

武漢中學(xué)退休教師謝吉麟感慨，這些年，武漢中學(xué)變了，變大了，變漂亮了，其內(nèi)涵也變得更加豐富多彩。自學(xué)校1920年建校以來(lái)，在校訓(xùn)“樸誠(chéng)勇毅”思想指導(dǎo)下的“人格教育”理念卻沒有發(fā)生變化。

武漢中學(xué)推行的“人格教育”是該校傳承的重要辦學(xué)精神之一。早在建校時(shí)，董必武就定下這個(gè)基本教育理念。楊定成說(shuō)，多年來(lái)，學(xué)校始終將“人格教育”貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)中，融入到校園文化之中、融入實(shí)踐活動(dòng)中，形成了以“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”和學(xué)生課余黨校、少年團(tuán)校、家長(zhǎng)學(xué)校和學(xué)生值周校長(zhǎng)制、值周班長(zhǎng)制、家政值周制和學(xué)生干部競(jìng)聘制的“三校四制”等為載體的“人格教育”工作品牌。

“了解紅色革命校史，知曉‘樸誠(chéng)勇毅’精神，堅(jiān)定青年學(xué)生樹立理想與信念?！苯旄嬖V記者，武漢中學(xué)持續(xù)多年開展“樸誠(chéng)勇毅”四星評(píng)比活動(dòng)，在評(píng)比過(guò)程中，發(fā)掘培養(yǎng)一批團(tuán)員中的優(yōu)秀典型學(xué)子。

高一（11）班關(guān)淑婧曾被評(píng)為“毅之星”，堅(jiān)毅的品質(zhì)在她的身上生動(dòng)呈現(xiàn)。她出生十個(gè)月后便被確診為成骨不全癥，俗稱脆骨病。而患有這種病的患者最突出的特點(diǎn)便是骨密度極低，極易骨折。

面對(duì)疾病的堅(jiān)毅，在關(guān)淑婧步入武漢中學(xué)后更加凸顯，也逐步轉(zhuǎn)變成攻克數(shù)理化難題的堅(jiān)毅品質(zhì)。關(guān)淑婧說(shuō)，是武漢中學(xué)培養(yǎng)了自己的堅(jiān)毅品質(zhì)，教會(huì)了自己忍耐，教會(huì)了自己樂觀地克服困難，也教會(huì)了自己成長(zhǎng)……

武漢中學(xué)黨委書記曹雙華說(shuō)，為了讓紅色基因融入學(xué)校紅色課程建設(shè)，武漢中學(xué)不斷推進(jìn)“紅色”進(jìn)入學(xué)校課程總規(guī)劃，班會(huì)晨會(huì)校訓(xùn)課程、最美思政課、歷史課深挖校史傳承……

在今年七一成人禮上，曹雙華面向高三學(xué)子說(shuō)：“在全國(guó)人民堅(jiān)守執(zhí)著的精神感召下，我們每位師生雖然身處疫情中心，但我們沒有退縮、沒有消沉，而是堅(jiān)守一隅書桌，奮戰(zhàn)特殊的高考沖刺。這是疫情期間帶給我們的最大的精神財(cái)富，我們要牢記疫情期間堅(jiān)如磐石的中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢記挺身而出的共產(chǎn)黨員，牢記自強(qiáng)不息、開拓進(jìn)取的奮斗精神，跟隨時(shí)代的腳步，奮斗不止，永遠(yuǎn)跟黨走?！?/p>

一席話，掌聲雷動(dòng)，是500余名“樸誠(chéng)勇毅”學(xué)子們的內(nèi)心價(jià)值認(rèn)同。

經(jīng)歷熏陶，武漢中學(xué)的畢業(yè)生們?cè)缫咽熘O母校的紅色基因：100年前，董必武等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家創(chuàng)辦了武漢中學(xué)，成立了武漢地區(qū)中國(guó)共產(chǎn)黨的早期組織和中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，很多年輕學(xué)生在這里接受了共產(chǎn)主義的啟蒙教育，以對(duì)國(guó)家和民族的擔(dān)當(dāng)，走上民族抗日救亡的道路。星星之火，從武漢中學(xué)點(diǎn)燃，歷史也銘記了武漢中學(xué)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

高三教師葉莉感慨地說(shuō)，這個(gè)特殊的學(xué)期，也給年輕學(xué)子們留下了特別的記憶：學(xué)校課堂被“搬到”網(wǎng)上，老師化身“網(wǎng)絡(luò)主播”遠(yuǎn)程上課；考生在家上網(wǎng)課復(fù)習(xí)備考；高考時(shí)間推遲一個(gè)月……這場(chǎng)疫情是個(gè)大課堂，通過(guò)線上教學(xué)、線上考試，已經(jīng)教會(huì)年輕人一個(gè)道理——唯有直面困難方能戰(zhàn)勝困難。人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，年輕人遲早要勇敢地走出“溫室”，走向“遠(yuǎn)方”。

百年前，私立武漢中學(xué)校的窄窄一道門，成為通向新時(shí)代的大門。

現(xiàn)今已斑駁的牌匾與墻垣，見證著一代代武漢中學(xué)人接受風(fēng)雨洗禮的模樣……新時(shí)代的武漢中學(xué)人，正從“樸誠(chéng)勇毅”的校訓(xùn)里尋找方向，不忘初心，矢志前行。（記者周甲祿、廖君、李偉）

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