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僅托管一年,這所福州九年一貫制學(xué)校中考成績(jī)從倒數(shù)躥升至中部!它是...

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“請(qǐng)每個(gè)組4號(hào)同學(xué)上來(lái)演算一下這幾道題,把思路說(shuō)一說(shuō)……”

倉(cāng)山區(qū)高蓋山實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一(1)班教室里,一節(jié)常態(tài)化的數(shù)學(xué)課正在進(jìn)行:課桌椅兩兩拼在一塊,學(xué)生們4人一組;在討論環(huán)節(jié),大家圍站在課桌前互相講題;遇到難點(diǎn),4個(gè)腦袋湊在一塊,草稿上畫圖演算,彼此啟發(fā)思路,課堂氛圍熱烈又有序。這是首次落地榕城的一種教改新模式“分層次小組共同體教學(xué)”。

9月11日,高蓋山實(shí)驗(yàn)學(xué)校迎來(lái)了全新發(fā)展階段:學(xué)校遷入位于南臺(tái)大道畔的現(xiàn)代化新校區(qū),并成為福州市第一所民辦免費(fèi)托管的公立九年一貫制學(xué)校。這也是倉(cāng)山區(qū)大膽創(chuàng)新,引入優(yōu)質(zhì)教育資源,積極探索委托管理辦學(xué),推進(jìn)倉(cāng)山區(qū)教育均衡與提升區(qū)域教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。通過(guò)一年來(lái)的托管試點(diǎn),2020年中考,高蓋山實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得了跨越式的提升。

公立學(xué)校來(lái)了“職業(yè)經(jīng)理人”

去年,由于倉(cāng)山教育資源布局的優(yōu)化和整合,位于首山路東側(cè)、南二環(huán)北側(cè)的首山九年一貫制學(xué)校即將投用。倉(cāng)山區(qū)計(jì)劃將其與鄰近的蓋山中學(xué)、首山小學(xué)整合成教育集團(tuán),以委托管理的模式,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源參與辦學(xué)。經(jīng)過(guò)反復(fù)磋商和周密調(diào)研考察, 倉(cāng)山區(qū)委區(qū)政府與上市公司三盛教育集團(tuán)達(dá)成合作,探索獨(dú)特的“免費(fèi)托管”辦學(xué)機(jī)制。

▲倉(cāng)山區(qū)區(qū)委常委、區(qū)政府黨組成員任巍和倉(cāng)山區(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)林興到新校區(qū)檢查工作,目前新校區(qū)小學(xué)部、初中部總計(jì)學(xué)生1800多名。

三盛教育福建區(qū)域的負(fù)責(zé)人徐琛告訴記者:“三盛集團(tuán)總部及多家子公司都注冊(cè)在倉(cāng)山,我們集團(tuán)執(zhí)行董事程璇女士更是家住倉(cāng)山,對(duì)倉(cāng)山有著特殊的感情。2018年,程總了解到倉(cāng)山區(qū)人口增長(zhǎng)迅速、教育資源尤其是師資十分緊張后,提出了免費(fèi)托管薄弱公辦校的想法?!?/p>

程璇認(rèn)為“公校民管”對(duì)民辦教育集團(tuán)的價(jià)值并不體現(xiàn)在委托管理費(fèi),更多是品牌拓展和社會(huì)公益責(zé)任,在生均教育經(jīng)費(fèi)由財(cái)政撥付的前提下,免費(fèi)托管更加考驗(yàn)民辦教育本身的經(jīng)營(yíng)能力和管理水平,長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看對(duì)民辦教育自身的辦學(xué)能力提升有很大的促進(jìn)作用。

這個(gè)想法得到了倉(cāng)山區(qū)委區(qū)政府及教育局的認(rèn)可和大力支持。徐琛全程負(fù)責(zé)了這個(gè)創(chuàng)新方案的設(shè)計(jì)和落地實(shí)施。2019年秋季開(kāi)學(xué),三盛教育就派出團(tuán)隊(duì)接手了蓋山中學(xué)的辦學(xué),并啟用了“高蓋山實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的校名。徐琛認(rèn)為:“新建的九年一貫制學(xué)校,硬件投入巨大,堪稱是倉(cāng)山區(qū)最現(xiàn)代化的校園之一。如何在軟件和師資方面注入優(yōu)質(zhì)資源,得靠?jī)?yōu)秀的‘職業(yè)經(jīng)理人’團(tuán)隊(duì)?!?/p>

新形態(tài)活躍課堂 消滅“瞌睡黨”

今年8月,福州市中招錄取結(jié)束,高蓋山學(xué)校曬出了一份讓各界都驚喜的紅榜:在考生數(shù)與2019年相近的情況下,“老八所”錄取人數(shù)從2019年的1人上升到9人,一類校錄取人數(shù)從2019年的2人上升到22人。在福州市中考綜合考評(píng)中,中考排名如火箭般由底部躥升到中部。

▲高蓋山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的第一屆初三學(xué)生踏上中考考場(chǎng),交出了漂亮的答卷。

該校七、八年級(jí)期末考試成績(jī)提升也十分明顯:2019-2020學(xué)年第二學(xué)期全市質(zhì)量監(jiān)測(cè),在六區(qū)近110所初中學(xué)校中,由原來(lái)的倒數(shù)躍升至中游以上,在區(qū)屬17所學(xué)校中排名也穩(wěn)步上升。

黃鶴鳴校長(zhǎng)表示,這是借著教育機(jī)制的創(chuàng)新東風(fēng),努力尋找到一種與生情匹配的校本化教學(xué)模式的初步成果。學(xué)校85%以上為隨遷子女,低分率高,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。借助三盛教育集團(tuán)在全國(guó)、省內(nèi)的辦學(xué)資源整合優(yōu)勢(shì),他和集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)一起連續(xù)兩次組織全體教師,赴處內(nèi)多所優(yōu)質(zhì)初中校學(xué)習(xí),并結(jié)合校本情況不斷優(yōu)化成“分層次小組共同體教學(xué)法”并在校內(nèi)全面推行。

▲三盛教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂巡視

班級(jí)以小組為單位,每組由4個(gè)不同層次的同學(xué)組成,兩兩互助。老師精心設(shè)計(jì)提綱,學(xué)生依綱自學(xué),小組合作研討,全組展示,改錯(cuò),小先生解讀,教師點(diǎn)撥、強(qiáng)化、小結(jié),分層作業(yè)鞏固,小測(cè)檢驗(yàn)效果。每個(gè)環(huán)節(jié)離不開(kāi)學(xué)生的參與,老師則以評(píng)價(jià)為杠桿,引導(dǎo)、激勵(lì)著學(xué)生。這樣的課堂,消滅了“瞌睡黨”,黃鶴鳴認(rèn)為通過(guò)“兵”教“兵”,“兵”管“兵”,達(dá)到“兵”強(qiáng)“兵”的目標(biāo),有效促成了學(xué)生成績(jī)大面積的提升——差生變中等生,中等生變優(yōu)等生,優(yōu)等生變尖子生,從而有效將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

落地式“全員德育”改變校園面貌

雖然高蓋山學(xué)校運(yùn)行不久,但周邊的家長(zhǎng)已感覺(jué)到校園的變化:校服干凈整潔了,飲水機(jī)被貼上精致的節(jié)水標(biāo)語(yǔ),社團(tuán)活動(dòng)益智歡樂(lè),課堂活躍又有效率。這與高蓋山學(xué)校推行的落地式“全員德育”模式密切相關(guān)。

▲新校區(qū)典禮上,學(xué)生鼓樂(lè)社團(tuán)激情飛揚(yáng)

學(xué)校預(yù)備鈴打兩次,以確保下一堂課的課任老師及時(shí)開(kāi)始“課前三分鐘”的督查:教室環(huán)境衛(wèi)生、校服著裝情況、桌面課本整理情況等都要查。在這過(guò)程中,值班校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)推門抽查。徐琛說(shuō):“全員德育減輕班主任負(fù)擔(dān),班級(jí)管理每位課任老師都有責(zé)任,而且我們希望讓學(xué)生明白,所有的德育都是來(lái)自全部老師的統(tǒng)一要求,在校內(nèi)任何時(shí)候都要表現(xiàn)一致?!?/p>

在“民管”之后,區(qū)教育局就將原來(lái)蓋山中學(xué)、首山小學(xué)在編老師,“支援”給了區(qū)里更需要師資的其他公立校,高蓋山實(shí)驗(yàn)學(xué)校按民辦教師全員招聘?!皩W(xué)生公辦、學(xué)校公辦、教師民辦的新局面出現(xiàn)了, 帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念、靈活的管理機(jī)制。教學(xué)常規(guī)更為扎實(shí),教師工資水平直接與其能力和教學(xué)業(yè)績(jī)、育人成果掛鉤?!毙扈】偨Y(jié)了高效辦學(xué)的根本原因。

▲新教師入職宣誓

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本文轉(zhuǎn)載自:教育周刊

文:安梓

圖:葉誠(chéng)

福利資料

即便是百分百搖號(hào),面對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候也千萬(wàn)不能松懈!尤其在小學(xué)階段,因?yàn)檎n內(nèi)難度低,許多孩子比較難以對(duì)自己的實(shí)力水平產(chǎn)生一個(gè)清晰的認(rèn)知。這種時(shí)候,最好就需要通過(guò)一些外部的考試、題目等,去跟全市范圍內(nèi)的同齡人對(duì)標(biāo),以對(duì)自己的真實(shí)水平有一個(gè)正確的認(rèn)知。

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