1.休閑觀賞型

此類型農(nóng)樂(lè)園的關(guān)鍵點(diǎn)在農(nóng)園景觀的打造，一般都是建在鄉(xiāng)村田園或是近郊，自然環(huán)境怡人，地勢(shì)開(kāi)闊地帶。兒童天生生性好奇又好動(dòng)，對(duì)于未知的世界比成人有更多的探索欲，而田園恰是孩子們認(rèn)知世界、感知事物的天然場(chǎng)所，更是他們探索自然的絕佳環(huán)境。

休閑觀賞型農(nóng)樂(lè)園的兒童定位對(duì)象是啟蒙階段的小朋友，這種類型的農(nóng)莊主要滿足于孩子的游樂(lè)需要，家長(zhǎng)在整個(gè)行程中大多只是陪同看護(hù)。

2.親子互動(dòng)型

親子互動(dòng)型農(nóng)樂(lè)園的目的是讓孩子和家長(zhǎng)都能玩樂(lè)，并在過(guò)程中更加拉進(jìn)感情。旅行是幫助孩子成長(zhǎng)的第二課堂，同時(shí)也是家長(zhǎng)可以用心陪伴孩子的優(yōu)質(zhì)方式。

此類型農(nóng)莊在設(shè)計(jì)時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)在家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)協(xié)作上。例如簡(jiǎn)單的農(nóng)事活動(dòng)、DIY手工、農(nóng)具小模具、各類小游戲等，形式可以多樣，重在增加家長(zhǎng)的參與性與親子間互動(dòng)性黏度的親子互動(dòng)型模式。

桂園國(guó)際度假村親子耕讀園

3.親子教育型

親子教育型農(nóng)樂(lè)園一直深得家長(zhǎng)和孩子的喜愛(ài)，融入教育，寓教于樂(lè)，啟發(fā)孩子的智慧，在設(shè)計(jì)考慮時(shí)要既能夠利用和發(fā)揮孩子現(xiàn)有的能力，又能夠引導(dǎo)和發(fā)展他們新的能力。益智類的項(xiàng)目更得家長(zhǎng)和小朋友們的歡迎。親子教育農(nóng)莊方面，臺(tái)灣的一些農(nóng)樂(lè)園最具代表，不斷的將教育和成長(zhǎng)素材融入親子項(xiàng)目中，通過(guò)多樣的自然課程讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。

1.科普課堂

科普課堂主要針對(duì)青少年學(xué)生，以科普和社會(huì)實(shí)踐為主要目的，以夏令營(yíng)或?qū)W校集體組織為主要形式。解說(shuō)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)是其開(kāi)發(fā)重點(diǎn)，要做到知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性"三性合一"使親子在玩樂(lè)時(shí)也可以學(xué)到很多知識(shí)。

2.小小農(nóng)場(chǎng)

以幾十平米為單位將農(nóng)田劃分成若干小塊供親子共同管理耕種，采用自主管理或委托管理的經(jīng)營(yíng)方式。農(nóng)場(chǎng)提供免費(fèi)種子、農(nóng)具和限量有機(jī)肥料。部分農(nóng)場(chǎng)實(shí)行會(huì)員制管理，并提供采收配送服務(wù)。另外，農(nóng)場(chǎng)還可提供果樹(shù)認(rèn)養(yǎng)、動(dòng)物認(rèn)養(yǎng)等項(xiàng)目。使孩子和父母都可以親身體驗(yàn)作為農(nóng)民的樂(lè)趣。

3.鄉(xiāng)村游樂(lè)園

鄉(xiāng)村游樂(lè)園是一種以鄉(xiāng)土風(fēng)格為特色的親子游樂(lè)項(xiàng)目，游樂(lè)設(shè)備主要是一些簡(jiǎn)單的娛樂(lè)設(shè)施，比如蹺蹺板、秋千，還有一些自制玩具，像滾鐵環(huán)、彈球、彈珠、玩泥巴、跳房子等。

4.農(nóng)業(yè)嘉年華

農(nóng)業(yè)嘉年華是將嘉年華的娛樂(lè)方式融入農(nóng)業(yè)節(jié)慶活動(dòng)中，以農(nóng)耕時(shí)節(jié)、開(kāi)花和豐收季節(jié)的農(nóng)業(yè)主題節(jié)事活動(dòng)為主要內(nèi)容，以生態(tài)田園為主要活動(dòng)場(chǎng)地，通過(guò)舉辦系列主題創(chuàng)意活動(dòng)吸引游客，獲得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以外的收益。

5.農(nóng)業(yè)地球村

親子農(nóng)業(yè)是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸開(kāi)發(fā)的，具有引導(dǎo)城市家庭體驗(yàn)鄉(xiāng)村氛圍和田園生活的功能。對(duì)農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者而言，如何將兒童農(nóng)業(yè)見(jiàn)學(xué)寓教于樂(lè)，形成良性的持續(xù)的到訪，增加家庭的黏性，拉動(dòng)農(nóng)場(chǎng)相關(guān)產(chǎn)品的消費(fèi)，或是未來(lái)中國(guó)新農(nóng)場(chǎng)產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)決勝的關(guān)鍵。

1.租賃模式

例如親子開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)。通過(guò)這種租賃模式，城市兒童可以和父母一起體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)以及收獲的過(guò)程，享受農(nóng)耕生活的樂(lè)趣。在德國(guó)，能夠擁有或租賃一小塊自由的土地，已成為繼汽車(chē)、住房之后一種新的財(cái)富象征。

2. 森林幼兒園模式

在德國(guó)，盛行面對(duì)3-6歲的幼兒園小孩完全戶外的“自然教育法”，被稱為“森林幼兒園”。在這類幼兒園的日常課程中，傳統(tǒng)的教室被蔥郁的黑森林取代，孩子們整日在戶外活動(dòng)，觀察動(dòng)植物、燃篝火、爬樹(shù)、做游戲、畫(huà)畫(huà)，想休憩的時(shí)候，孩子們就躺到由樹(shù)樁和樹(shù)枝做成的巨大“沙發(fā)”里。

3. 融合發(fā)展模式

農(nóng)業(yè)旅游可以與現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)和優(yōu)美的自然環(huán)境、多姿多彩的民風(fēng)民俗、新型生態(tài)環(huán)境及其他社會(huì)文化現(xiàn)象融合在一起，成為一個(gè)綜合性項(xiàng)目，使得整個(gè)農(nóng)村成為一個(gè)“寓教于農(nóng)”的“生態(tài)教育農(nóng)業(yè)園”。

4. 農(nóng)業(yè)創(chuàng)意節(jié)慶模式

在美國(guó)農(nóng)業(yè)節(jié)慶中，有南瓜節(jié)、草莓節(jié)、櫻桃節(jié)等創(chuàng)意節(jié)慶活動(dòng)。在美國(guó)很多地區(qū)都有草莓節(jié)，節(jié)慶歷史悠久、形式多樣，包括草莓采摘品嘗、副產(chǎn)品加工制作、草莓小姐選舉等，還專門(mén)針對(duì)兒童和殘疾人設(shè)計(jì)了眾多娛樂(lè)項(xiàng)目。

5. 鄉(xiāng)村博物館模式

鄉(xiāng)村博物館是城市人緬懷鄉(xiāng)村生活，農(nóng)村當(dāng)?shù)厝俗窇浲羯畹膱?chǎng)所。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村博物館是了解鄉(xiāng)村生活變遷、區(qū)域歷史沿革的體驗(yàn)基地;對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，可以在這里追憶歷史，給孩子講授歷史知識(shí)。

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